Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы использования проектного метода в обучении иностранному языку в начальной школе 5
1. Метод проектов как педагогическая технология 5
2. Основные типы проектов и этапы работы над ними 11
3. Особенности организации проектной деятельности младших школьников 17
Выводы по первой главе 21
Глава 2 Практические аспекты использования метода проектов на уроке иностранного языка в начальных классах 22
1. Целиобученияиностранному языку, решаемые с помощьюметода проектов в начальной школе 22
2.Разработка проекта по теме «My ideal home» в 4 классе 29
Выводы по второй главе 34
Заключение 35
Список использованной литературы 36
Выдержка из текста
Введение
Для современного образования характерно смена парадигмы (от традиционной, знаниевой парадигмы к деятельностной, для которой характерен лозунг «образование на протяжении всей жизни»).
Многие философы, педагоги и обычные учителя-практики обеспокоены качеством образования в современной России. Ученые подсчитали, что если Россия до 2020 года не найдет эффективных путей модернизации своего образования, то мы перейдем «точку невозврата», т.е. навсегда отстанем от развитых стран.
Поэтому те изменения, которые сейчас происходят в образовании РФ можно назвать революционными, и направлены они, прежде всего, на повышение качества образования, формирования конкурентоспособной (жизнеспособной) личности выпускника школы. Новый ФГОС является средством обновления содержания, структуры, технологий обучения, системы оценивая образовательного процесса школы. Это принципиально новый документ для российской педагогической практики. Он не регламентирует жестко требования к содержанию образования, а определяет рамки образовательного процесса, наполнение которых во многом зависит от образовательного учреждения и от конкретного учителя.
Все системные обновления в образовании направлены на формирование жизнеспособной личности, обеспечение прав обучающегося, удовлетворение его образовательных потребностей, создание условий для раскрытия его склонностей и способностей.
В последние годы широкое распространение среди школьных учителей получил метод проектов. И это не случайно. Правильно организованная проектная работа основывается на вопросах, ответы на которые не могут быть получены зубрёжкой. Это вынуждает ученика занимать активную позицию: исследовать проблему, принимать решения, работать с информацией, сотрудничать с другими людьми, аргументированно отстаивать свои взгляды. То есть участие в проектной деятельности формирует у учащихся качества, которые характерны для успешных, деятельных, инициативных людей, современных лидеров политики, искусства, бизнеса, спорта.
Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор учебных заданий, технологий обучения и т.д. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок по использованию метода проектов приобучении иностранному языку в начальной школе.
Данное противоречие обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Использование метода проектов в обучении иностранному языку в начальной школе».
Цель работы: разработать проектпо теме «Myidealhome» в 4 классе.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать педагогическую, психологическую и методическую литературу по проблеме исследования.
2. Определить особенности организациипроектной деятельности учащихся в начальной школе.
3. Описать методику разработки проекта поанглийскому языку в 4 классе по теме «Myidealhome».
Методы исследования: изучение и анализ литературных источников, анализ, синтез, классификация и обобщение.
Практическая значимость. Разработанпроект по английскому языку по теме «Myidealhome» для учащихся 4 класса, который может быть использован учителями английского языка при организации проектной деятельности учащихся в начальной школе.
Структура работы.Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии.В основном тексте дипломной работы содержатся 3таблицы.Библиография содержит
2. источников.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 2 кл. общеобразовательного учреждения. – О: Титул, 2011. – 479 с.
2.Господникова М.К. Проектная деятельность в начальной школе. – М.: Учитель, 2011. – 131 с.
3.Зимняя И.А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования //Высшее образование сегодня. 2003.- № 5.- С.25-35.
4.Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий: учеб.-метод. пос. / по ред. Д.А. Иванов, К.Г. Митрофанов, О.В. Соколова. — Омск, 2003. — 267 с.
5.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / Под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – 151 с.
6.Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка. – М: Дрофа, 2004.- 93с.
7.Мачехина О.Н., Пахомова Н.Ю. Проблемы и перспективы теории и практики ученического проектирования. Сб. ст. /ред. сост. О.Н. Мачехина, Н.Ю. Пахомова. — М.: МИОО, 2005. — 144 с.
8.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Под ред. Е.С.Полат – М.: Академия, 2005. – 272 с.
9.Питт Д., Павлова М.Б. Как учить проектированию. -Новгород, 2000. — 230 с.
10.Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2009. – 120 с.
11.Романовская М. Б. Метод проектов в учебном процессе (методическое пособие).
– М.: Педагогический поиск, 2006. – 160 с.
12.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2006. – 80 с.
13.Фалей М.В. Из истории развития метода проектов как метода исследовательского обучения // Вестник Восточно-Сибирской государственной академии образования. 2012. — № 17. — С. 52-55.
14.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. — М.: Просвещение, 2011. – 41 с.
15.Хренникова Т.Г. Метод проектов как эффективное средство организации учебной деятельности на уроках английского языка // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2011. — № 23. — С. 293-295.
Интернет-ресурсы (открытый доступ)
16.Грицунова О.М. Учебный проект по английскому языку «Myidealhome»http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/.
17. Жильцова О. А. Организация исследовательской и проектной деятельности школьников [Электронный ресурс].
URL: http://www.mamsu.ru/publications/researchact.
18. Короткова З.А. Проектная деятельность на уроках английского языка в начальной школе http://festival.1september.ru/articles/582386/
19. Полат, Е.С. Метод проектов [Электронный ресурс]: URL:http://www/ioso.ru/distant/project/meth%20project/metod%20pro.htm.
20. Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников [Электронный ресурс].
URL: http://www.prosv.ru/umk/standart/info.aspx?ob.
