Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Теоретические основы использования методов активного обучения на уроках ОБЖ ………………………………………….6
1.1. Существующие виды методов активного обучения………………6
1.2. Анализ использования методов активного обучения на уроках ОБЖ ……………………………………………………………..…12
1.3. Радиоактивные отходы и аварии на них .………………………19
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по использованию методов активного обучения на уроках ОБЖ ………………………………………..27
2.1. Анализ раздела Радиоактивные отходы и аварии на них ………27
2.2. Конспекты на уроках ОБЖ по разделу Радиоактивные отходы и аварии на них …………………………………………………….31
2.3. Ход и результаты экспериментальная работа………………….49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….67
Выдержка из текста
Объект исследования: процесс обучения безопасности жизнедеятельности
Предмет исследования: использование методов активного обучения на уроках ОБЖ, при изучении раздела авария на Радиационно опасных объектах.
Цель: Выявить эффективность применения методов активного обучения на уроках ОБЖ.
Гипотеза: знания и умения действий при аварии на Радиационно опасных будут сформированы на более высоком уровне, если:
— на уроках ОБЖ при изучении темы «аварии на Радиационно опасных» использовать методы: беседа, демонстрация, иллюстрация, решение ситуационных задач, выполнение практических, творческих заданий;
— наряду с урочными занятиями использовать внеурочные мероприятия в форме игры, конкурса.
Задачи:
1. Охарактеризовать методы активного обучения.
2. Проанализировать используемые методы активного обучения на уроках ОБЖ.
3. Охарактеризовать Радиационно опасные объекты на них
4. Проанализировать программу ОБЖ в восьмом классе и выявить содержание раздела Радиационно опасные объекты аварии на них.
5. Разработать конспекты уроков с использованием методов активного обучения на уроках ОБЖ при изучении темы Радиационно опасные объекты и аварии на них.
6. Определить ход и выявить результат экспериментальный работы.
Список использованной литературы
1. Айзман, Р.И. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи / под общ. Ред. Р.И. Айзмана, С.Г. Кривощекова, И.В. Омельченко. — Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2005. -464 с.
2. Александровский, Ю. Психогении при авариях на атомных станциях /Ю.Александровский [и др.]. — М.: Просвещение, 2003. — 120 с.
3. Андреева, Н.В. Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Настольная книга руководителя / Н.В. Андреева .- М.: Айрис-пресс, 2006. — 248 с.
4. Антюхин, Э. Концепция воспитания безопасности жизнедеятельности / Э. Антюхин, М. Сулла // Основы безопасности жизни. — 2007. — № 5. — С. 34-37.
5. Белова, С.В. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / С.В. Белова. — М.: Высшая школа, 2001. — 448 с.
6. Байбородова, Л.В. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности: метод. пособие./ Л.В. Байбородова, Ю.В. Индюков. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 272 с.
7. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство "Институт практиче-ской психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. 352 с.
8. Выготский, Л.С. Педология подростка Собр. соч. в 6-ти т. М. Педагогика, 1984, т.4.
9. Мошкин, В. Культура безопасности как составная часть культуры / В.Мошкин// Основы безопасности жизнедеятельности. — 2004. — № 1. — С. 44-48.
10. Мошкин, В. Н. Воспитание культуры безопасности школьников / В.Мошкин // Основы безопасности жизнедеятельности. — 2005. — № 8.. — С. 39-43.
11. Основы безопасности жизнедеятельности. Радиация и безопасность человека. 5-11 кл. : учеб.-метод, пособие/ В. Н. Латчук, С. К. Миронов.- М.: Дрофа, 2006. -107 с
12. Просандеев, А.В. Педагогические условия эффективного обучения ОБЖ / А.В. Просандеев // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2005. − №2. – С34−38.
13. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов — М.: Владос, 2005. –
14. Смирнов, А. Т. Педагогические условия формирования основ безопасности жизнедеятельности учащихся общеобразовательных школ России : дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / А. Т. Смирнов. -М., 1999. 137с:
15. Тарас, А.Е. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / А.Е Тарас, К.В. Сельченок. — Мн.: Харвест, 2000. -415 с.
16. Тропкина, Л.А. Охрана жизнедеятельности образовательного учреждения / Л.А. Тропкина. — Волгоград: Учитель, 2007. — 175 с.
17. Хомякова В. С. Безопасность как фактор устойчивого развития: социально-философский аспект : автореф. дис. . канд. философ, наук : 09.00.11 / В. С. Хомякова. — Чита, 2007. — 21 с.
Цвилюк, Г.Е. Азы личной безопасности: книга для детей и родителей /Г.Е. Цвилюк. — М.: Просвящение, 1997. — 187 с.