Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОСОБЕННОСТИ ПСИХО-ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5
1.1. Особенности развития базовых психических функций у дошкольников 5
1.2. Особенности физического развития дошкольников 7
2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 9
2.1. Подходы к физическому развитию и воспитанию дошкольников 9
2.2. Интерактивные формы работы по физическому развитию дошкольников (интерактивная экскурсия и квест) 20
2.3. Учет индивидуально-типологических особенностей дошкольников в процессе образовательной деятельности по физическому развитию 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
Выдержка из текста
Физическое воспитание в системе дошкольного образования традиционно ответственно за физическое развитие и физическую подготовку детей. В России оно функционирует и развивается на основе опыта и традиций советского физического воспитания.
Воспитание нового, всесторонне развитого человека — одно из необходимых и решающих условий успешного развития современного общества.
Развитие науки и передовой практики физического воспитания дошкольников значительно расширило представление о роли двигательной деятельности, в частности физических упражнений, в развитии и укреплении биологических и психических процессов, происходящих в организме человека.
В настоящее время стали применяться новые методики для подготовки детей, такие как квесты, походы. Однако, дальнейшее развитие программы физического развития дошкольников также весьма важно и актуально в настоящее время.
Целью работы является теоретическое изучение использования методов обучения физическим упражнениям в вопросах дошкольного воспитания.
Задачами работы является:
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155. URL: www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.
2. Бережнова О. В. ФГОС дошкольного образования: основные положения // Управление ДОУ. 2014. № 5. С. 32-40.
3. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 288 с.
4. Гонина О.О. Психология: краткий курс лекций для бакалавров. М.: Спутник+, 2014. — 141 с.
5. Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2013. № 5. С. 12-24.
6. Косякова О.О. Детская психология. Тверь: ТвГУ, 2015. — 68 с.
7. Лаврентьева Н. Г Интеграция в педагогическом процессе дошкольного учреждения: традиции и современность // Интеграция образования. 2013. № 3. С. 61-64.
8. Лаптев А. Управление физическим развитием. Москва, 2013. 18.
9. Лебедева С. А. Интегрированный подход в физическом воспитании дошкольников // Дошкольное физическое воспи¬тание: материалы II Всерос. науч. конф. (г. Липецк, 2009 г.). Липецк: ЛГПУ, 2015. С. 65-69.
10. Макеева В.С., Бойко В.В. Дифференцированный подход в физическом воспитании дошкольников // Здоровье, физическое развитие и образование состояние, проблемы и перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: ГОУ ВПО «РГППУ», 2015. — С. 21-26.
11. Ревякина В. И. Оздоровительный подход к организации физической культуры в школе // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2014. Вып. 1 (142). С. 127-130.
12. Салмина Н.Г., Филимонова О.Г. Психологическая диагностика развития младшего школьника. М., 2016.
13. Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. М., 2015.
и д