Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Значение принципа наглядности в процессе изучения иностранного языка 4
1.1. Наглядность обучения как дидактический принцип 4
1.2.Наглядность, как компонент развития внимания на уроках английского языка 10
1.3.Эффективное применение принципа наглядности при обучении иностранным языкам 13
Глава 2.Практическое применение наглядности на занятиях по иностранному языку 18
2.1.Использование современных средств наглядности при обучении иностранному языку 18
2.2. Применение компьютерных игр для повышения 25
мотивации школьников к изучению английского языка 25
Заключение 28
Литература 29
Содержание
Выдержка из текста
Конечно, наглядные методы обучения — это не универсальное средство решения всех проблем в образовании. Наглядные методы занимают свое место в учебном процессе и выполняют определенные дидактические функции. Избыток наглядных методов обучения на уроке так же, как и их недостаток, снижает эффективность образовательного процесса. Во всем нужна мера. Но там, где наглядные методы обучения нужны, они должны использоваться.
Следовательно, нет необходимости обосновывать целесообразность внедрения таких технологий в процесс обучения, в том числе иностранным языкам.Целью данной работы является изучение особенностей использования Интернет-ресурсов при обучении говорению на уроках английского языка.проанализировать методику использования подкастов при обучении говорению на английском языке;
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование определённых упражнений и игр на уроках английского языка в начальных классах будет способствовать совершенствованию навыка говорения у учащихся.
Предметом исследования является рассмотрение использования игровых методов и современных информационных технологий по стимуляции мотивации обучения навыков говорения английскому языку детей младшего школьного возраста.
Предметом исследования является рассмотрение использования игровых методов и современных информационных технологий по стимуляции мотивации обучения навыков говорения английскому языку детей младшего школьного возраста.
На основе этого материала можно моделировать вполне реальные коммуникативные ситуации. Данный эмоциональный компонент необходимо использовать для повышения мотивации в изучении английского языка и, как следствие, эффективности обучения иностранному языку.
Условия иноязычного общения в современном мире, когда иностранный язык является средством общения, познания и получения информации, есть необходимость владения всеми видами речевой деятельности: говорением и пониманием на слух речи на иностранном языке, а также чтением и письмом.Целью обучения говорению на уроке иностранного языка является формирование таких речевых навыков, которые позволили бы учащемуся использовать их в неучебной речевой практике на уровне общепринятого бытового общения. С учетом того, насколько важным в формировании общей коммуникации является именно говорение и того, что на данный момент нет унифицированных подходов к обучению говорению, мы считаем тему «Обучение говорению на среднем этапе обучения» актуальной и своевременной.
Литература
1. Беляева Л. А. Иванова Н. В. Презентация PowerPoint и ее возможности при обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2008. № 4. С. 36-41.
2. Винайкина Н. П., Рогозина Л. Д. Использование произведений живописи на уроках французского языка // Иностранные языки в школе. 2006. № 1. С. 92-97.
3. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
4. Зимняя И. А. Педагогическая психология – М.: Логос, 2009. – 384 с.
5. Кащук С. М. Использование франкофонных блогов в старших классах в учебных целях // Иностранные языки в школе. 2010. № 3. С. 35-42.
6. Кочергин А. Н. Моделирование мышления – М.: Политиздат, 2011
7. Новые педагогические и информационные технологии /Под ред. Е.С.Полат- М., 2010.
8. Пассов Е. С. Основные вопросы обучения иностранной речи – Воронеж: Воронежский гос. пед. институт, 2009. – 164 c.
9. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. – М., 2008
10. Полат Е. С. Интернет на уроках иностранного языка. // ИЯШ. 2001, № 2. С. 14 – 19.
11. Страхов И. В. Воспитание внимания у школьников. М.: Валдос, 2002.
12. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика: учеб. пособие для преподавателей и студентов. 4-е изд. М.: Филоматис; Омега-Л, 2010. 480 с
13. Фридман, А. М. Наглядность и моделирование в обучении – М.: Знание, 2010 c.
список литературы
