Содержание
Содержание:
Введение
Глава I. Наглядность обучения как средство активизации учебного процесса.
1.1 Особенности восприятия в обучении младшего школьника.
1.2. Принцип наглядности в обучении
1.3. Классификация наглядных пособий
Глава 2. Использование наглядности в образовательном процессе школ 3 и 4 вида.
2.1. Особенности познавательной деятельности слабовидящих школьников с нарушением зрения. Зрительное восприятие наглядностей.
2.2. Использование процесса зрительного восприятия слепых с остаточным зрением в процессе обучения. Использование наглядностей.
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
В настоящее время все большее и большее внимание на начальном этапе обучения отводится использованию наглядности. Это связано с тем, что методы использования наглядности имеют возможность показать развитие явлений, их динамику, сообщать учебную информацию определенными дозами и управлять индивидуальным процессом усвоения знаний. Наглядные пособия стимулируют познавательные интересы учащихся, создают при определенных условиях повышенное эмоциональное отношение учащихся к учебе, обеспечивают разностороннее формирование образов, способствуют прочному усвоению знаний, пониманию связи научных знаний с жизнью, экономят время учителей. Тема, связанная с использованием наглядности в обучении и его осуществлении на уроках в начальной школе, получает все большее свое распространение в психолого-педагогической литературе в связи с появлением новых видов наглядных пособий и их возможностями в обучении младших школьников
Список использованной литературы
Список литературы:
1. Акшина А., Акшина Т., Жаркова Т. Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр. – М., 1990.
2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте – дети! М., 1977.
3. Аникеева Н.Б. Воспитание игрой. – М., 1987.
4. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М., 1981 год.
5. Баранов С.П. Принципы обучения. – М., 1975.
6. Богомолов В.Н. Практические занятия по математике. М., 1981 год.
7. В.П.Вахтеров. – Мир в рассказах детей. – М., 1989 год.
8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991 год.
9. Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте / JI.C. Выготский. М.: Просвещение, 1991.
10. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства / Т.В. Габай. — М.: Изд-во МГУ, 1988.
11. Дидактические принципы // Пед. энциклопедия: В 4-х, т. 1. – М., 1964.
12. Евдокимов В.И. Наглядность и эффективность обучения: учеб. пособие для пед. институтов / В.И. Евдокимов. Харьков: ХГПИ, 1988.
13. Занков Л.В. Обучение и развитие (экспериментально-педагогическое исследование). Избранные педагогические труды. – М., 1990 год.
14. Занков JL В. Наглядность и активизация учащихся в обучении / JI.B. Занков. М.: Учпедгиз, 1960.
15. Зельманова Л.М. Наглядности в преподавании русского языка: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1984.
16. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. – Ярославль, 1997.
17. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. – М., 1980 год.
18. Кружецкий В.А. Психология. – М., 1986 год.
19. Лыкова В.Я. Личная позиция ребенка как условие эффективностипроцесса познания / Аксиологические проблемы педагогики: сборник научных трудов. Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2008.
20. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться // Педагогический поиск; сост. И.Н. Баженова. М.: Педагогика, 1988. — 2-е изд.
21. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982.
22. Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. М.: «Просвещение», 1972 год.
23. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М., 1985 год.
24. Средства обучения и методика их использования в начальной школе: Кн. для учителя / Г.Ф. Суворова, Н.В. Владимирова, А.В. Поляков и др., Под ред. Г.Ф. Суворовой. – М.: Просвещение, 1990 год.
25. Толстой Л.Н. Общие замечания для учителя. – М., 1997 год.
26. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы. – М., 1999 год.
27. Ушинский К.Д. Вопросы воспитания и обучения в начальной школе// Избр. пед. соч. В 2 т. М.: Педагогика, 1974.
28. Шехтер М.С. Зрительное опознание: закономерности и механизмы / М.С. Шехтер. М.: Педагогика, 1981.
29. Шохор-Троцкий С.И. Наглядность и наглядные пособия при обучении арифметике / С.И. Шохор-Троцкий. СПб.: Тип. СПб тов-ва печат. и изд. дела «Труд», 1904.
30. Яншин А.Д. Оборудование и наглядные пособия как средство активизации: дис. . канд. пед. наук / А.Д. Яншин. М.: Московский гос. пед. ун-т, 2000.