Пример готовой курсовой работы по предмету: Культурология
ВВЕДЕНИЕ
ПРОСВЕЩЕНЧЕСКИЕ ИДЕИ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ
ПРОСВЕЩЕНИЕ В РОССИИ
ПАВЕЛ I
АЛЕКСАНДР I
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
- СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Содержание
Выдержка из текста
Российский опыт также знает случаи сознательного и плодотворного подхода к проблеме воспитания наследника престола. В XVIII веке пример подала Екатерина II — по ее указанию И. И. Шувалов просил д’Аламбера быть наставником Павла Петровича (тот отказался); она пригласила в воспитатели будущему императору Александру I швейцарца Лагарпа, чей опыт также весьма интересен (хотя и не во всем заслуживает подражания).
Более подробно об этом будет сказано ниже. Николай I придавал не меньшее значение воспитанию наследника российского престола, чем Екатерина II: его выбор пал на В. А.Жуковского, одного из лучших русских поэтов и благороднейших людей в России, своей поэмой «Певец во стане русских воинов» обратившего на себя внимание императорской семьи. Поэт (целых полгода готовившийся к своей миссии) составил План Учения Наследника, исключительно интересный по своим идеям. План этот начинается словами, вполне традиционными для русской педагогики тех времен: «Цель воспитания вообще и учения в осо-бенности есть образование для добродетели» .
Объектом исследования является оборонная политика Евросоюза: этапы ее формирования, ее суть и содержание, основные проблемы и перспективы дальнейшего развития. Предметом исследования являются меры ЕС, направленные на развитие данной сферы деятельности, а также правовая база оборонной политики Союза.
Александр Иванович Герцен (1812-1970) был выдающимся представителем революционного движения, крупный политический деятель, блестящий публицист и талантливый писатель. В XIX веке в 30-40-е года был представителем революционно-демократической педагогической мысли.Мировоззрение Герцена складывалось в условиях крепостной России 40-х годов XIX века.
Однако ряд ученых, таких как Р. Пэлс, Ю. Пойгер, Р. Крус , выступили за замену терминов «американизация» и «культурный империализм» новым понятием «диалог культур» ‒ «перенос культур», позволяющим рассматривать продвижение различных культурных образцов как часть феномена глобализации, т.е. исключить его агрессивный характер. Такой подход поддерживается в сфере обеспечения безопасности У. Беком , который считает, что в современных условиях происходит «денационализации» государств.
Эмпирические исследования политики США в странах «третьего мира», проведенные такими учеными как Ф. Алтбах, Э. Берман, М. Карной, Дж. Келли, К. Кинг, А. Мазруи, подтвердили целенаправленное использование США культуры и образования для осуществления контроля над обществами зарубежных государств в целях продвижения собственных экономических интересов .
- Выяснить значимость объективных и субъективных факторов, которые детерминировали закономерности и особенности содержательного генезиса представлений об российской и американской национальной идее, выявить корреляционная связь между содержанием национальной идеи и мировоззренческими, культурно — цивилизационными, ментально — волевыми и другими признаками народа;
Известная преемственность и влияние объединительных идей раннего периода развития европейских стран и народов на их эволюцию в Средние века и позже нашли свое непосредственное выражение во взглядах и суждениях целого ряда политических и общественных деятелей того времени: философов, писателей.
Доминанта является господствующим очагом возбуждения в коре головного мозга, накапливающем импульсы, и одновременно подавляющем активность других центров, которые как бы отдают свою энергию доминанте.Принцип доминанты используют специалисты, которые исследуют психологические проблемы поведения человека, социальные проблемы общения, обучения, воспитания.Именно использование принципа доминанты в воспитании мы и рассмотрим в нашей работе.
Список источников информации
1.Глинский Б.Б. Царские дети и их наставники: Исторические очерки для юношества.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1977
2.Записки императрицы Екатерины Второй.- СПб., 1907
3.Записки сенатора И.В.Лопухина. – М: Просвещение, 1990
4.История и культура отечества: Учеб. пособие для вузов /Под.ред. В.В.Гуляевой. – М.: Академический проект; Трикста, 2005
5.Парсамов В.С. История России: XYIII – начало XX века: учеб.пособие для студ.высш. учеб. заведений /В.С.Парсамов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007
6.Петинова Е.Ф. «Во дни Екатерины…». – СПб.: Издательский дом «Книжный мир», 2002.
7.Петрухинцев Н.Н.XX лекций по истории мировой культуры. – М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2001
8.Цветков С.Э. Александр I: Беллетризированная биография. – М.: ЗАО Изд-во «Центрполиграф»,1999
9.Эйдельман Н.Я. «Революция сверху» в России. – М: Книга, 1989
10.Эйдельман О.Н. «…В общем благоволении к роду человеческому…»//Отечественные записки. – 2004. — № 3.
список литературы
