Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Теоретический анализ учебно – методической литературы по проблеме использования продукта детского изобразительного творчества в игровой деятельности дошкольников
1.1. Характеристика детского изобразительного творчества
1.2. Анализ раздела «Изобразительная деятельность» в разных образовательных программах
1.3. Характеристика сюжетно – ролевых игр
Глава
2. Педагогические условия использования продукта детского изобразительного творчества в сюжетно – ролевых играх детей среднего дошкольного возраста
2.1. Цель, задачи, методы исследования
2.2. Результаты констатирующего эксперимента
2.3. Условия использования продукта детского изобразительного творчества в сюжетно – ролевых играх детей среднего дошкольного возраста.
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
- между важностью развития и воспитания детей среднего дошкольного возраста, посещающих группы инклюзивного образования, средствами сюжетно-ролевых игр, и недостаточной готовностью воспитателей к формированию сюжетно-ролевой игры детей среднего дошкольного возраста, с опорой на личностные достижения воспитанников с особыми возможностями здоровья.
Сухомлинский подчеркивал, что в детском творчестве происходит самовыражение и самоутверждение ребенка, ярко раскрывается его индивидуальность.Объектом был определен процесс развития творчества в сюжетно-ролевой игре, предметом педагогические условия развития творчества в сюжетно-ролевой игре детей старшего дошкольного возраста Знакомство с художественной литературой и произведениями изобразительного искусства.
Менджритская Д.В., в своей книге "Воспитателю о детской игре", говорит о том, что уже в раннем детстве ребенок имеет наибольшую возможность, именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами.
Гипотеза исследования — развитие сюжетно-ролевой игры как ведущей деятельности детей среднего дошкольного возраста в ДОУ будет эффективным, при создании следующих условий:
- использовании различных приемов и форм руководства игрой. Исследовать уровень развития сюжетно-ролевой игры детей среднего дошкольного возраста и проанализировать деятельность ДОУ по формированию сюжетно-ролевой игры дошкольников.
Литература
1.Бойченко Н.А. Сюжетно – ролевые игры дошкольников. – Киев, 1982
2.Большаков А.В. Современные концепции творчества. // Аналитика культурологии – 2007. — № 3. – С. 52-54
3.Венгер Л.А. Развитие восприятия и сенсорное воспитание в дошкольном возрасте. – М., 1968
4.Воробьева Д.И. Гармония развития. Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника. – СПб.: Детство – пресс, 2003. – 144 с.
5.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т.
4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 1984
6.Гударева О.В. Психологические особенности сюжетно – ролевой игры современных дошкольников. Автореф. дисс… к.психол.н. – М., 2005
7.Деркунская В.А. Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 128 с.
8.Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Н.П. Сакулина, И. Логинова, Т.И. Бабаева и др., под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, А.М. Гурович. – СПб.: Детство – пресс, – 2005. – 244 с
9.Доронова Т.Н., Гризик Т.И. Программа «Радуга». Воспитание детей в условиях детского сада. – М.: Просвещение, 2003. – 80 с.
10.Как научить детей играть: Методические рекомендации /авт.-сост. Л.А. Колунова, М.Г. Копытина. — Ростов-на-Дону; Изд-во РО ИПК и ПРО, 2000
11.Калиниченко А. В., Микляева Ю.В., Сидоренко В.Н. Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004
12.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество. – М.: Педагогика, 1990.
13.Комарова Т.С. Теория и практика обучения изобразительной деятельности в детском саду. Автореф. дисс. … д. п. н. — М., 1979
14.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с
15.Петровский В. А. и др. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. – М: «Новая школа». – 1993
16.Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. КомаровойМ.: Мозаика-Синтез, 2005. — 208 с.
17.Рубинштей С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006
18.Свирская Л.В. Создание развивающей среды в дошкольных учреждениях. Методические рекомендации. – Новгород: НРЦРО, 1994. – 26 с.
19.Смирнова Е.О. Дошкольник в современном мире. – М.: Дрофа, 2006. – 270 с.
20.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999. – 360 с
список литературы
