Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава І. Теоретические основы использования деятельности в развитии представлений старших дошкольников о птицах родного края 5
1.2 Из истории развития проектной деятельности 7
1.3. Виды проектов для детей дошкольного возраста 13
1.4 Анализ содержания программ и методических пособий по ознакомлению старших дошкольников с птицами 20
1.5 Воспитательно-образовательная работа по развитию представлений старших дошкольников о птицах 25
Заключение 33
Список использованной литературы 35
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Важность изучения родного края, использование материала ближайшего природного окружения в обучении и воспитании подчеркивали
в своих трудах Я.А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци и другие педагоги прошлого. К.Д. Ушинский, изучавший идеи и опыт воспитательной
работы отечественной и зарубежной педагогики, отмечал, что «поля Родины,
ее язык, ее предания и жизнь находятся в непостижимой власти над сердцем
человека». Он обосновал необходимость включения местного материала в проведение учебных предметов. С преподаванием «отчизноведения» он связывал выработку у детей «инстинкта местности», который помогает детям
осмыслить происходящие вокруг них изменения.
Проанализировав ближайшее природное окружение ребенка-дошкольника в условиях города, мы предположили, что наиболее привлекательными для восприятия детьми будут животные. Своим внешним
видом, издаваемыми звуками, особенностями движения, поведения они будут привлекать внимание детей. Среди всех позвоночных животных птицы
наиболее привлекательная группа, они самые красивые и благозвучные, их можно наблюдать на протяжении всего года. В природе птицы чаще других попадаются на глаза человеку и ярче всего демонстрируют многие явления природы (устройство гнезд, защита гнезда от врагов, выкармливание птенцов, преодоление зимних трудностей и др.).
При этом птицы более чем какие-либо другие животные приобщают детей к природе и способствуют экологическому ее восприятию.
В дошкольных учреждениях работа по ознакомлению с птицами ближайшего природного окружения ведется с целью формирования представлений у дошкольников о внешнем виде птиц, о способах их передвижения, приема пищи, о сезонных изменениях в их жизни, о приспособлениях к тяжелым условиям в зимний период.
Широкие возможности для развития представлений старших дошкольников о птицах родного края имеются при использовании проектной деятельности.
Цель исследования: отобрать методические рекомендации для родителей по развитию представлений старших дошкольников о птицах родного края с использованием проектов.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: влияние проектной деятельности на развитие представлений старших дошкольников о птицах родного края.
Задачи исследования:
отобрать и проанализировать литературу по теме ВКР
обосновать эффективность использования проектной деятельности в развитии представлений старших дошкольников о птицах родного края
совместно с детьми старшего дошкольного возраста разработать проекты «Зимующие птицы», «Перелетные птицы», «Птицы нашего леса».
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анцыферова Т.А. Экологические проекты как средство формирования познавательного интереса дошкольников к природе // Детский сад от А до Я. – 2009. – № 1. – С. 159.
2. Бабинова Н.В. Субъект-субъектные отношения как условие организации проектно деятельности детей старшего дошкольного возраста // Педагогическое образование в России. – 2015. – № 4. – С. 45-50.
3. Виноградова Н. А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей / Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 208с.
4. Выволокина С. А. Педагогический проект: «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в рамках ознакомления с правилами дорожного движения» в условиях реализации ФГОС ДО [электронный ресурс]
// Предметник. – Режим доступа: https://www.predmetnik.ru/categories/11/articles/13
5. Гостевская Т., Иванова Е., Жукова В. Исследовательская деятельность в ДОУ // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 2. – С. 31-33.
6. Джуринский А.Н. История педагогики: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 431с.
7. Ибраимова В. Воспитание у детей заботливого отношения к животным // Дошкольное воспитание. – 1990. – № 1. – С. 30-35.
8. Краля Н.А. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю.П. Дубенского. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. – 59с.
9. Леонтьева О. Школа, где учатся общению и занимаются без всяких отметок // Директор школы. – 2003. – № 1. – 97с.
10. Леухин А.Н. Экологическое сознание и окружающая среда: опт социологического исследование в регионе / А.Н. Леухин, А.Д. Калиева // Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 7, Филос. – 2010. – № 1 (11).
– С. 149-153.
11. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учебное пособие / С.Н. Николаева. – М., 2002. – 336с.
12. Николаева С.Н. Экологическая тетрадь для дошкольников. Для детей среднего и старшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение», 2011. – 55с.
13. Николаева С. Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания в детском саду. – М.: Мозаика-синтез, 2010. – 82с.
14. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет. М.: Мозаика-синтез, 2010. – 125с.
15. Нисканен Л.Г. Первое знакомство с природой. Практические советы педагога. – М.: Школьная пресса, 2005. – 64с.
16. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 304с.
17. Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности // Учитель. – 2000. – № 4. – С.9.
18. Подвижные игры для детей 5 – 6 лет / Сост. А. А. Павлова. – Красноуфимск, 2012. – 36с.
19. Проектная деятельность в дошкольном образовательном учреждении. Консультации для педагогов / Сост.: С.Л. Гвинейская. – Белово, 2010. – 23с.
20. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 112 с.
21. Стреха Е.А. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста // Лекции по методикам дошкольного образования / Под ред. Н.С. Старжинской / Е.А. Стреха. – Мн.: БГПУ, 2004. – С. 50 – 59.
22. Тарасова И.П. Метод проектов в образовательном учреждении // Приложение к журналу «Профессиональное образование». – 2004. – № 12. – 110с.
23. Ушакова М.М., Головачева А.В. Орнитологическая игротека. Методическое пособие. – Н.Новгород: Экоцентр «Дронт», 2013. – 80с.
24. Шигина Л.А. Использование игры в экологическом образовании дошкольников / Л.А. Шигина // Сборники конференции НИЦ. Социосфера. – 2012. – № 14. – С. 166-173.
25. «Школа 2010» [электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.school 2100.ru/upload/download/programy/programy/program_pre-str.html #m 17
