Пример готовой курсовой работы по предмету: Развитие речи
Введение 3
Особенности развития речи детей четвертого года жизни 3
Особенности работы с детьми на занятиях 6
Воспитание звуковой культуры речи 6
Усвоение морфологических средств языка 6
Совершенствование синтаксической стороны речи 7
Подготовка детей к овладению монологической речью 8
Ознакомление детей с художественной литературой 9
Использования произведений С.Я.Маршака при работе по развитию речи детей младшего дошкольного возраста. 11
Примеры тематических занятий по развитию связной речи младших дошкольников с использованием произведений С.Маршака. 14
Вывод 22
Список литературы: 24
Содержание
Выдержка из текста
надо поглощать их с аппетитом»Дошкольное детство – это период интеллектуального развития всех психических процессов, которые обеспечивают ребенку возможность ознакомления с окружающей действительностью. Ребенок учится воспринимать, думать, говорить; он овладевает многими способами действия с предметами, усваивает определенные правила и начинает управлять собой.
Организация досуга очень важна не только для школьников, но и для детей младшего дошкольного возраста [23, c.20].
Предмет исследования: деятельность социального педагога по развитию воображения у дошкольников.Цель работы: рассмотреть организацию досуга детей младшего дошкольного возраста.
Методологическую основу исследования составляют: теория музыкальной деятельности Н.А. Ветлугиной, О.П. Радыновой и психология музыкальных способностей Теплова Б.М.
Развитие речи в онтогенезе Развитие речи при общем недоразвитии речи Специфика использования элементов устного народного творчества в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста
В России разноплановые исследования по проблемам образования дошкольников в области физической культуры дошкольников проводятся в областях дошкольной педагогики (Н. А. Ноткина, Т. С. Грядкина, М. Н. Попова, Т. С. Овчинникова, В. И. Москаленко и др.), педиатрии (И. М. Воронцов, А. А. Потапчук, М.Д. Дидур, B.C. Коваленко; Т. В. Коваленко и др.) и физической культуры (О. А. Каминский, С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, Г.Г.Лукина (РГПУ им. А. И. Герцена); И.М.Козлов, А. А. Синюрин, С. В. Никольская, А. В. Гарцуев (ГАФК им. П. Ф. Лесгафта); Е. Е. Романова, Н. Б. Котелевская (СПбНИИФК) и др.).
Использование сказок в развитии лексико-грамматической стороны речи у учащихся младших классов школы V вида
Каждый ребенок открывает свою планету, проходит по ней, прокладывая свой путь, все в ней открывает впервые. Ребенок способен устоять в потоках этого ливня информации и энергии, и разобраться в его составляющих. Он смело идет ему навстречу, переполняясь:
Особенно важны при этом начальные этапы образования – дошкольный и младший школьный, на которых формируется основа экологического сознания ребенка.Поэтому целью работы стала разработка методов использования уголка природы для обеспечения эффективного взаимодействия детей с объектами живой природы.Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций по организации работы в уголке природы с детьми старшего дошкольного возраста.
Список источников информации
1. Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы. – М., 1968. – С. 148.
2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3– 4 лет: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
3. Васюкова Н. Е. Знакомство детей с художественной литературой в системе развивающих занятий / Васюкова Н. Е.// Современный детский сад№ 6. — С. 29-33.
4. Хайлова Е. Реализация образовательной области «Чтение художественной литературы» / Е. Хайлова// Дошкольное воспитание№ 7. — С. 39-41.
5. Сорокина Н. В гостях у сказки : [театрализованная игра по сказкам С. Я. Маршака]
// Дошкольное воспитание. — 1998. — № 5. — С. 133 — 136.
6. Светлова Г. Что такое стихи? : [конспекты занятий по произведениям С. Я. Маршака]
// Дошкольное воспитание. — 2002. — № 6. — С. 101 — 104.
7. Светикова П. Литературный утренник, посвящённый творчеству С. Я. Маршака / Книги-детям. — М.: Детгиз, 1957. — С. 95 — 129.
8. Олиферова Л. Наши добрые соседи :Водевиль в трёх действиях с прологом (Продолжение сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом» // Дошкольное воспитание. — 1999. — № 3. — С. 106 — 122.
9. Папулова С. Путешествие по стране Маршака : [сценарий]
// Библиотека. — 2001. — № 9. — С. 70 — 72.
10. Подумай-разгадай : [загадки в стихах к произведениям Маршака]
// Отчего и почему. — 2000. — № 3. — С. 18 — 19.
11. Миронова М. Чайнворд по стихотворениям С. Маршака // Жили-были. — 1996. — № 9. — С.
12. Стихи и сказки для самых маленьких/ С.Маршак- Москва: Издательство АСТ, 2015. – 163 –с. 13
список литературы
