Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава
1. Теоретические основы использования проективных методов в профессиональной деятельности практического психолога и психолога-практика………………………………………………………………………………………… 6
1.1. Понятия проективного метода в психологии, основные характеристики и особенности……………………………………………………….…….…….6
1.2. Классификация проективных методов…………………………………..12
1.3. Проблемы валидности и надежности использования проективных методик в профессиональной деятельности психолога……………….……… 18
1.4. Место проективных методик в деятельности практического психолога и психолога практика…………………………………………………………………………………..21
Глава
2. Экспериментальное исследование возможностей использования проективных методик в профессиональной деятельности практического психолога…………………………………………………………..…………… ………………26
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования использования проективных методик в деятельности практического психолога ………………………………………..…………………..……………………… 26
2.2. Анализ результатов использования проективных методик в деятельности практического психолога …………………….……………………………………….31
Заключение……………………………………………………………………….38
Список использованной литературы…………………………………………….40
Выдержка из текста
Введение
Современная психодиагностикаформируется как психологическая дисциплина, которая разрабатывает разнообразные методы выявления и изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизических особенностей человеческой личности. Целью изучения данной научной дисциплины является сбор информации, касающейся особенностей человеческой психики. Психодиагностика также содержит и область психологической практики, касающейся работы психолога по определению различных качеств, психических и психофизиологических особенностей и черт личности. Психодиагностика представляет из себя своеобразное соединительное звено между общепсихологическими исследованиями и конкретными практическими экспериментами.
Психодиагностические методики являются специфическими психологическими средствами, которые предназначены для измерения и диагностической оценки индивидуально-психологических особенностей людей.
Проективные методы исследования личности представляют из себя одну из наиболее сложных и противоречивых областей психологической науки измерения личностных особенностей человека. Причем это относится практически ко всем аспектам данных методик: их конструировании, адаптации, апробирования и применения, а также обучения квалифицированных специалистов для работы с подобными инструментами психологии. В связи с этим актуальность выбранной нами темы исследования является достаточно высокой.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. — М.: Академический Проект, 2001. – 380 с.
2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. — СПб., 2011. – 430 с.
3. Аннелиз Ф. Корнер Проективная психология / Корнер Ф. Аннелиз. — М., 2007. — 258с.
4. Бархаев Б. П., Сыромятников И. В. Введение в профессию: от социальной роли к профессиональной субъектности / Б.П. Бархаев, И.В. Сыромятников. — М., 2003.
5. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика / Л.Ф. Бурлачук. — Киев, 2012. – 380 с.
6. Бурлачук, Л.Ф. Введение в проективную психологию / Л.Ф. Бурлачук. — Киев: Вист-С, 2007. – 128с.
7. Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. — СПб.: Питер Ком, 2015. — 528 с.
8. Быкова М., Аромштам М. Я в детском саду. Тест на проверку психологической комфортности пребывания детей в группе детского сада // Дошкольное образование. – 2002 — № 12. – С 43-49.
9. Гильбух Ю.З. Актуальные проблемы валидизации психологических тестов/ Ю.З. Гильбух // Вопросы психологии. — 2008, № 5. — С 47 — 49.
