Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1.1.Понятие «самостоятельность». Этапы и особенности становления самостоятельности в дошкольном возрасте 5
1.2.Самостоятельность как интерактивное свойство личности 7
1.3.Условия формирования и развития самостоятельности у дошкольников 9
Выводы по 1 главе 11
Глава 2.Рабочая тетрадь по математике как средство развития самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста 12
2.1. Роль и значение рабочих тетрадей по математике для развития самостоятельности у дошкольников 12
2.2.Виды рабочих тетрадей по математике 14
2.3.Приемы работы с детьми старшего дошкольного возраста по использования рабочих тетрадей 16
Выводы по 2 главе 18
Глава
3. Практическая работа по использованию рабочих тетрадей для развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста 19
3.1.Описание условий проведения эксперимента 19
3.2.Выявление уровня развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста 20
3.3. Система работы с использованием рабочих тетрадей по математики для развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста 23
3.4.Выявление эффективности проведенной работы по развитию самостоятельности 29
Выводы по 3 главе 32
Заключение 33
Список литературы 35
Содержание
Выдержка из текста
Методологическую базуисследования составляют труды отечественных и зарубежных психологов и педагогов. Вопросам игры и игрушки посвящали свои труды такие ведущие специалисты в области психологии и педагогики какЖуковская Р.И., Запорожец А.В., Калинина Р.Р., Менджерицкая Д.В.,Усова А.П.,Флерина Е.А.,Эльконин Д.Б.и многие другие.
Цель: теоретически обосновать и опытным путем проверить условия педагогического сопровождения развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
Методологическую основу исследования составили: труды Л.С.Выготского, П.Я. Гальперина, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейн, Л.И.Божович, Ю.К. Бабанского Н.Н. Поддъякова, Б.Г. Ананьева, Н.Ф.Добрынина, А.Н. Леонтьева, А.К. Марковой, Н.Г. Морозовой, А.К.Дусавицкого, В.Н. Мясищева, А.И. Сорокиной, Л.А Венгер, А.В.Запорожца, Н.С. Пантиной, А.В. Петровского и др.
- слабая разработанность методики ее формирования у дошкольников и потребностью дошкольных педагогов в соответствующих научно-методических рекомендациях, требованиях, при которых бы эффективно развивалась самостоятельность у дошкольников;
Многочисленные исследования профессиональной деятельности воспитателей детских садов (Л.Н. Башлакова, А.М, Борович, Е.Ф. Гладкова, Е.А. Гребенщикова, В.И. Логинова, А.Б. Николаева и др.) говорят о том, что всего лишь небольшой процент воспитателей имеют четкие знания о сущности, содержании, способах развития самостоятельности у детей дошкольного возраста.
Цель: теоретически обосновать и опытным путем проверить условия педагогического сопровождения развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
Исходя из этого, мы сформулировали следующую гипотезу: развитие самостоятельности у детей старшего возраста посредством хозяйственно-бытового труда будет эффективным, если педагогом будут созданы условия:
Сегодня нет ни одной страны в мире, где бы не осознавалось особое значение периода первых лет жизни человека для становления его личности в последующие годы.Вышесказанное определило проблему нашего исследования: какие педагогические условия обеспечивают эффективное развитие самостоятельности детей старшего дошкольного возраста посредством хозяйственно-бытового труда.Предмет исследования – процесс развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста посредством хозяйственно-бытового труда.
Список литературы
1. Аксарина, Н.М. Воспитание детей раннего возраста / Н.М. Аксарина. — М.: Педагогическое общество России, 2007. – 244 с.
2. Амонашвили, Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества: Книга для учителя / Ш.А. Амонашвили. — Киев: Освита, 1991. -110 с.
3. Болотова, А.И. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников в процессе обучения математике с использованием рабочих тетрадей / А.И. Болотова. — М.: Издательство «Прометей», 2012. – 24 с.
4. Болотова, А.И. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников в процессе обучения математике / А.И. Болотова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – М., 2012. — № 3. – С. 209 – 213.
5. Болотова, А.И. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на уроках математики с точки зрения синергетического подхода / А.И. Болотова // Начальная школа плюс До и После. – М., 2010. – № 5. – С. 50– 54.
6. Власова, Т.А. К проблеме воспитания самостоятельности у старших дошкольников в процессе художественного ручного труда / Т.А. Власов //Когнитивные и аффективные аспекты развития личности на разных возрастных этапах: сб. науч. тр. / редкол.: Н.В. Мельникова.- Шадринск, изд. Шадринского пединститута.1995.- 198 с.
7. Воспитываем дошкольников самостоятельными: сб. ст. Российский гос. пед. университет им Герцина, — СПб: Детство-ПРЕСС, 2000-192 с.
8. Гаврина, С.Е. Веселые задачки для маленьких умников / С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина. – Ярославль, 2005. – 288 с.
9. Гуськова, Т.В. Можно ли воспитать ребёнка самостоятельным? / Т.В. Гуськова //Дошкольное воспитание. – 2009. — -№ 8.-С.65-69.
10. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. – М., 2000. – 112 с.
11. Дошкольная педагогика / под ред. В.И.Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., Просвещение,1988.-270 с.
12. Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 2008. – 244 с.
13. Каплан, Л.И. Первые проявления самостоятельности // Каплан Л.И. Посеешь привычку-пожнёшь характер.- М., 1980. — С.31-32.
14. Кушнер, Н.Я. Формирование и развитие учебной деятельности в дошкольном и младшем школьном возрасте / Н.Я. Кушнер // Актуальные проблемы подготовки детей к школе: сб. ст. – Мн, 2002. — С. 20 – 30.
15. Руководство практического психолога. Готовность к школе: развивающие программы / под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995. – 244 с.
16. Урунтаева, Г.А. Практикум по детской психологии: пособие для студ. пед. ин-в /Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. — М.: Просвещение: 2010. – 234 с.
17. Филоненко, Ю. Методика исследования интеллекта у детей Д. Векслера /Ю. Филоненко, В. Тимофеев. – СПб, 1994. – 64 с.
18. Шамова, Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. — М.: Педагогика, 1982. – 209 с.
список литературы
