Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВАРИАТИВНЫХ ФОРМ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ ДЛЯ АКТИВНОГО ПРИВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ
1.1. Психолого-педагогические подходы к формированию отношений сотрудничества ДОУ с семьей
1.2. Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении
ГЛАВА 2. ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВАРИАТИВНЫХ ФОРМ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ ДЛЯ АКТИВНОГО ПРИВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ
2.1. Описание опыта работы с семьей и методические рекомендации для воспитателей по работе с родителями
2.2. Результаты мониторинга эффективности работы с семьей
2.3 Планирование деятельности на следующий период
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Особое значение имеет научный анализ вопросов профессиональной социальной работы в семьях в трудах отечественных ученых Л.Г. Гусляковой, Т.Б. Ивановой, В.И. Жукова, Е.А. Зимней, А.А.Козлова, В.П. Мельникова, Е.Г. Студеновой, Т.В.Шеляг, Е.И. Холостовой и др.
Актуальность взаимодействия в образовательном процессе представляет собой систему взаимообусловленных контактов в единстве психологических и педагогических связей, где социальная сторона предопределяет результат педагогического взаимодействия, психологическая обеспечивает механизм его осуществления, а педагогическая создает ту среду, в рамках которой становится необходимым и возможным сам процесс организации педагогического взаимодействия
Психологическая готовность ребенка к жизни в информационном обществе, приобщение к информационной культуре, эстетической и интеллектуальной чуткости должны формироваться с самых ранних лет его жизни. Нельзя забывать и о том, что мега развитие информационных компьютерных технологий в последние годы, наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка.
ЛИТЕРАТУРА
1.Закон Российской Федерации «Об образовании». — М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. — 78 с.
2.Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. — М.: ЦГЛ, 2005. — 116 с.
3.Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 9. — С. 52 — 58.
4.Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. № 9. — С. 52 — 58.
5.Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). — Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003. — 172 с.
6.Горшенина В.В., Самошкина И.В. Система работы детского сада по вопросам семейного воспитания / В.В. Горшенина, И.В. Самошкина. – М.: Глобус, 2007.
7.Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 1. — С. 60 — 68.
8.Зверева О. Л.Сотрудничество с родителями детей раннего возраста // «Управление ДОУ». -2003. — № 6.
9.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
10.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб.пособие. — М.: Академия, 1998.
11.Кузнецова Е.Б. Инновации в управленческой деятельности руководителя ДОУ // Управление ДОУ. 2009. № 4. – С. 10-19.
12.Малаева Е.В. Конструктивное планирование (реальные планы ДОУ). Научно-практический журнал «Управление ДОУ» № 3, 2002. С. 21—27.
список литературы