Содержание
Введение 3
1.Возрастные особенности детей дошкольного возраста. 4
1.1. Периодизация дошкольного возраста. 4
1.2.Закономерности развития детей дошкольного возраста. 5
2.Понятие и функции средств обучения детей дошкольного возраста. 7
3.Особенности использования различных средств в обучении детей дошкольного возраста. 9
Заключение 26
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования – использование разнообразных средств в процессе обучения детей дошкольного возраста.Цель нашей курсовой работы – изучить особенности использования разнообразных средств в обучении детей дошкольного возраста.- изучить особенности использования разнообразных средств в процессе обучения детей дошкольного возраста.
Именно, игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в обучении детей счету. Такой игрой является дидактическая игра. В дидактических играх ребёнок наблюдает, сравнивает, сопоставляет, классифицирует предметы по тем или иным признакам, производит доступный ему анализ и синтез, делает обобщения. Дидактические игры необходимы в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. Однако многие педагоги до сих пор используют традиционную форму организации занятий с дошкольниками, близкую к уроку в школе.
Актуальность проблемы нашего исследования связана с разрешением противоречий между современными подходами, т. е. использованием информационных технологий в воспитании и недостаточным уровнем их реализации в работе дошкольного учреждения.
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме «Использование метода проектов в обучении старших дошкольников» с целью теоретического обоснования На основе анализа теоретических источников описать методику формирования проектной деятельности в ДОУ.
В России разноплановые исследования по проблемам образования дошкольников в области физической культуры дошкольников проводятся в областях дошкольной педагогики (Н. А. Ноткина, Т. С. Грядкина, М. Н. Попова, Т. С. Овчинникова, В. И. Москаленко и др.), педиатрии (И. М. Воронцов, А. А. Потапчук, М.Д. Дидур, B.C. Коваленко; Т. В. Коваленко и др.) и физической культуры (О. А. Каминский, С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, Г.Г.Лукина (РГПУ им. А. И. Герцена); И.М.Козлов, А. А. Синюрин, С. В. Никольская, А. В. Гарцуев (ГАФК им. П. Ф. Лесгафта); Е. Е. Романова, Н. Б. Котелевская (СПбНИИФК) и др.).
В России разноплановые исследования по проблемам образования дошкольников в области физической культуры дошкольников проводятся в областях дошкольной педагогики (Н. А. Ноткина, Т. С. Грядкина, М. Н. Попова, Т. С. Овчинникова, В. И. Москаленко и др.), педиатрии (И. М. Воронцов, А. А. Потапчук, М.Д. Дидур, B.C. Коваленко; Т. В. Коваленко и др.) и физической культуры (О. А. Каминский, С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, Г.Г.Лукина (РГПУ им. А. И. Герцена); И.М.Козлов, А. А. Синюрин, С. В. Никольская, А. В. Гарцуев (ГАФК им. П. Ф. Лесгафта); Е. Е. Романова, Н. Б. Котелевская (СПбНИИФК) и др.).
Знание иностранного языка дает молодежи возможность приобщиться к мировой культуре, использовать в своей деятельности потенциал обширных ресурсов глобальной сети Интернет, а также работать с информационными и коммуникационными технологиями и мультимедийными средствами обучения. Участие в разнообразных международных программах, возможность учиться за границей предполагают не только высокий уровень владения иностранным языком, но и определенные особенности личности: коммуникабельность, отсутствие языкового барьера, знание норм международного этикета, широкий кругозор, умение что называется “ подать” себя. Для достижения всех перечисленных целей, безусловно, эффективную помощь учителю оказывает использование компьютерных технологий и ресурсов Интернет в обучении английскому, презентаций.
Цель данной работы заключается в том, чтобы изучить теоретические основы использования игровых приемов в обучении иностранному языку на раннем этапе, проанализировать учебные пособия по преподаванию английского языка младшим школьникам и разработать блок уроков с играми, направленными на развитие коммуникативных навыков учащихся.
Задачи исследования: охарактеризовать различные виды компьютерных программ, дать им логическую оценку с точки зрения эффективности и новизны, а так же сделать прогнозы относительно использования компьютерных программ, как ведущего метода обучения для учеников младших классов в будущем.
Выдающийся отечественный математик А.Н. Колмогоров писал: "Математика не просто один из языков. Математика — это язык плюс рассуждения, это как бы язык и логика вместе. Математика — орудие для размышления. В ней сконцентрированы результаты точного мышления многих людей. При помощи математики можно связать одно рассуждение с другим. Очевидные сложности природы с ее странными законами и правилами, каждое из которых допускает отдельное очень подробное объяснение, на самом деле тесно связаны. Однако если вы не желаете пользоваться математикой, то в этом огромном многообразии фактов вы не увидите, что логика позволяет переходить от одного к другому".
Список литературы
1. Арутюнов Г. Вращается гончарный круг // Народное творчество. – 2005. – № 5.
2. Богуславская И. Л. Русская игрушка. – М. : Мозаика-синтез, 2000.
3. Борисенко М.Г., Лукина Н. / А Мне купили игрушку. – С-Пб.: Паритет, 2004
4. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. — М., 1956.
5. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. — М., 1960.
6. Доронова Т. И. Природа, искусство и изобразительная деятельность. – М. : Просвещение,1999.
7. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова . —— Балашов : Николаев, 2005.
8. Усова А.П. Обучение в детском саду / Под ред. А.В. Запорожца. — М., 1990.
9. Эльконин Д.Б. Детская психология. (Развитие ребенка от рождения до семи лет). — М., 1980.
10. http://www.muzeytoys.narod.ru/igrushka.htm
список литературы