Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ
1.1. Понятие и компоненты готовности детей к школе
1.2. Роль игровой деятельности в подготовке детей к школе
Выводы по 1 главе
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР В ДОУ КАК СРЕДСТВА ПОДГОТОВКИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ
2.1.Организация и особенности проведения развивающих игр в ДОУ
2.2. Требования к воспитателям по организации развивающих игр для дошкольников
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Подготовка детей к обучению в школе начинается задолго до поступления в школу и осуществляется на занятиях в детском саду на основе привычных для ребенка видов деятельности: игры, рисования, конструирования и др.
К настоящему времени накоплен значительный опыт изучения отдельных аспектов готовности детей к систематическому школьному обучению как в отечественной (А.При этом открытым остается вопрос об использовании различных средство подготовки детей к обучению в школе. Одним из наиболее эффективных средств является как средство развития у старших дошкольников представления о времени 2">игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.
Проблема развития ребенка в дошкольном возрасте и, в особенности, психологической готовности к обучению в школе, исследовали такие ученые, как Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, Н. И. Гуткина, А. В. Запорожец, Е. П. Ильин, Д. Б. Эльконин и другие.
Целью работы является изучение многих аспектов музыкотерапии, в том числе, исследование её как средства подготовки детей к школьному обучению.4) разработать проект по использованию музыкотерапии в дошкольном учреждении, направленный на подготовку детей к школьному обучению и проверить его эффективность.- в практической значимости, состоящей в разработке проекта по использованию музыкотерапии в дошкольном учреждении, направленного на подготовку детей к школьному обучению.
Предмет: Исследование влияния развивающих игр как средства повышения личностной готовности детей к школе.Гипотеза исследования: развивающие игры влияют на повышение личностной готовности детей к школе.
Задача, стоящая перед воспитателем дошкольного образовательного учреждения, существенно отличается от задачи учителя школы. Прежде всего, задача воспитателя заключается приобщении малышей к материалу, который в последующем, будет способствовать развитию его воображения, затрагивающего не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребенка.
ЛИТЕРАТУРА
1.Закон Российской Федерации «Об образовании». — М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. — 78 с.
2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №
65. от
2. ноября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
3.Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. — М.: ТЦ «Сфера», 2007.
4.Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца. — М.: Просвещение, 1995. — 356с.
5.Бойченко, H. A. Сюжетно-ролевые игры дошкольников [Текст]
/ H. A. Бойченко. — Киев: «Радянська школа», 1982. – 126с.
6.Боровик О. Развитие воображения: Методические рекомендации. — М.: Центр Гуманитарной Литературы «РОН», 2000. – 112с.
7.Буре Р. С. Готовим детей к школе: Кн. для воспитателя дет. сада.— М.: Просвещение, 1997.
8.Венгер А.А., Венгер Л.А. Домашняя школа мышления. — М.: Знания, 1994. — 150с.
9.Веракса, Н.Е. Индивидуальные особенности познавательного развития детей дошкольного возраста [Текст]
/ Н.Е. Веракса; под ред. О.М.Дьяченко. – М.: ПЕР СЭ, 2003. – 144 с.
10.Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. – М.: Айрис-Пресс, 2008.
11.Виноградова, Н.А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников [Текст]: Практическое пособие / H. A. Виноградова, Н.В. Позднякова. — М.: Айрис-Пресс, 2008. – 108с.
12.Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. М.: Творческий центр «Сфера», 2003.
13.Волошкина М.И. Дидактические игры как средство подготовки к школе. – М.: Начальная школа, 2002. – 160 с.
14.Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 1991.
15.Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.– 1008 с.
16.Готовность к школе. / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1995.
17.Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и дополн. — СПб: Питер, 2004.
18.Давидчук А.Н., Ивашко И.Н. Планирование образовательной работы в ДОУ. — М.: Мозаик-синтез, 2004.
19.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е, переработанное. СПб.: «Детство-Пресс», 2006.
20.Доронова Т.Н. Гризик Т.И. На пороге школы: Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет по программе «Радуга». — М.: Просвещение, 2004. — 160 с.
21.Доронова Т.Н. Игра в дошкольном возрасте / Т.Н. Доронова, О.А. Карабанова. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2006. – 112с.
22.Дьяченко, О. М. Психологические особенности развития дошкольников / О. М. Дьяченко, Т. В.Лаврентьева. — М.: Эксмо. 2009. – 292с.
23.Ефимова С.П. Как готовить ребенка к школе. Советы врача. — М. 2006.
24.Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики /Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой. — М. 1980.
25.Игра дошкольника / Сост. Е. В. Зворыгина. – М.: Просвещение 1989. – 286с.
26.Карабанова, О.А. Игра в дошкольном и младшем школьном возрасте / О.А.Карабанова, Е.В.Соловьева. – М.: Айрис-Пресс, 2004. — 168с.
27.Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Борисова М.М. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.: Владос, 2003. – 192 с.
28.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие / Под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. — М.: Смысл, 2000. — 509 с.
29.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. ? 2-е издание. ? Екатеринбург: Деловая книга, 2006.
30.Немов Р.С. Психология. Психодиагностика. Ведение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики.- 3-е изд. – М.: Изд.центр ВЛАДОС,1998.
31.Обухова Л.Ф. Детская психология. – М., 1995.
32.От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-синтез, 2010. — 304 с.
33.Проскокова Н.В. Современный подход к управлению в ДОУ.// «Педагогический вестник ЕАО». — № 2. – 2005. – С.12-13.
34.Репина О. К. Исследование игровой деятельности старших дошкольников // Психологическая наука и образование. – 2006. — № 2. – С. 55-69.
35.Санько А. К., Кафеева Ю. Ж. Введение в школьную жизнь. // «Школьный психолог». 2004. — № 23. – С. 51 – 63.
36.Семушина Л.Г. Исследование профессиональных функций воспитателя дошкольного учреждения. В сб.: Совершенствование подготовки специалистов дошкольного профиля. – М.: МГПИ, 1982.
37.Смирнова Е. О. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. : Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2006. – 366 с.
38.Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М.: Педагогика, 2003.
39.Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. — СПб, 1997. – 278с.
40.Управление качеством образовательного процесса в ДОУ. Методическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2006.
41.Урунтаева Г. А. Детская психология. М.: Академия, 2006. — 368 с.
42.Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. ?М., 2005. – 212 с.
43.Цукерман Г. А., Поливанова Н. К. Введение в школьную жизнь. — Томск, 1992.
44.Эльконин Д. Б Психическое развитие в детских возрастах. —Воронеж, 1995. — 226 с.
45.Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 362с.
список литературы
