Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты обучения иноязычному говорению детей дошкольного возраста 6
1.1 Психологические особенности детей дошкольного возраста 6
1.2 Специфика обучения дошкольников иноязычному говорению 9
Глава
2. Анализ применения ролевых игр при обучении иноязычному говорению дошкольников 17
2.1 Анализ роли игры в обучении дошкольников иноязычному говорению 17
2.2 Разработка технологической карты занятия по обучению дошкольников иноязычному говорению 21
Заключение 30
Список литературы 33
Приложение 37
Содержание
Выдержка из текста
Среди существующего широкого разнообразия научных исследований вопросами особенностей обучения и развития детей дошкольного возраста, занимались такие авторы, как М.К. Акимова, А.В. Брушлинский, Л.А. Венгер, К.М. Гуревич, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Н.Ф. Сухарева, А.Н. Яшкова; А.М. Гирфолд, Э. Стоунс.
Развитие компенсаторных умений при обучении иноязычному говорению как основа коммуникативной компетенции учащихся
Проблемой современной методики преподавания иностранных языков является организация обучения детей школьных возрастов с помощью игр. Более того, одной из наиболее важных проблем преподавания иностранного языка является обучение устной речи.
Практическая ценность данной работы заключается в том, что результаты исследования и представленные в ней выводы, a также разработанный комплекс упражнений, могут быть использованы в практике обучения английскому языку младших подростков.
Ограниченное количество часов, отведенных на изучение иностранного языка, зачастую является причиной скептического отношения к постановке в качестве задачи обучения именно обучение иноязычному общению.Целью нашей работы определить эффективность использования ролевых игр на уроках английского языка при обучении диалогической речи в старших классах.4) изучить методику работы учителя и пронаблюдать опыт учителей английского языка по использованию ролевых игр на уроках.
В данной работе доказывается утверждение, что сюжетно-ролевая игра становится важнейшим средством развития познавательной активности. Это положение подтверждается представлением о том, что необычный умственный подъем, который реализуется в дошкольном детстве, наибольшего пика достигает только тогда, когда ребенок действительно увлечен чем-то, стремится к определенным видам занятий всей душой. И, наверное, сложнее найти наиболее подходящий вид деятельности, чем сюжетно-ролевая игра.
Во-вторых, одной из наиболее важных проблем преподавания иностранного языка является обучение устной речи, создающей условия для раскрытия коммуникативной функции языка и позволяющей приблизить процесс обучения к условиям реального обучения, что повышает мотивацию к изучению иностранного языка. Вовлечение учащихся в устную коммуникацию может быть успешно осуществлено в процессе игровой деятельности.
В классической и современной педагогике проблема познавательной активности так или иначе затрагивалась в трудах многих профессионалов. В частности, ее особенностям были посвящены работы Л.С. Выготского, П.И. Гальперина, В.С. Ильина, А.Н. Леонтьева, А.К. Марковой, А.М. Матюшкина, А.В. Петровского, Г.М. Щукиной, Д.Б. Эльконина, И.С. Якиманской.
Именно в игре воспитываются все свойства личности, происходят активные изменения в психике ребенка, развитие интеллекта, делая его способным, в дальнейшем, приступить к школьному образованию и самостоятельному познанию окружающего мира [58, c. 119].
Этим, а не чем-то другим объясняются огромные воспитательные возможности сюжетно-ролевой игры, которые выделяли и продолжают выделять ведущие педагоги как отечественные, так и зарубежные.
Список литературы
1. Александрова О.В. Английский для малышей.— М.:Эксмо, 2011.
2. Алхазишвили А. А. Основы овладения устной иностранной речью. — М.: Просвещение, 1988. – 124 с.
3. Астафьева М.Д. «Игры для детей, изучающих английский язык». — Изд. Мозаика, 2002.
4. Ахмедова М. Х. Психологические особенности обучения иноязычному говорению / М. Х. Ахмедова // Молодой ученый. — 2014. — № 3. — С. 819-821.
5. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. — М.:Изд. Минпрос. РСФСР, 1959. -174с.
6. Вронская И.В. «Английский язык в детском саду» изд. «Союз» изд. РГПУ им. Герцена, 2001.
7. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования (Мышление и речь).
–М.: Просвещение, 1956. -292с.
8. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам как наука: проблемы и перспективы // Вестник Московского государственного областного университета (Электронный журнал).
- 2013. — № 1.
9. Груздева И. И. Роль игры в формировании навыков иноязычной речи у дошкольников / И. И. Груздева, М. В. Фоминых // Молодой ученый. — 2015. — № 10.5. — С. 8.
10. Дьяченко О.М. Дошкольный возраст: психологические особенности образовательной работы по развитию способностей / О.М. Дьяченко // Дошкольное воспитание. — 1995. — № 1. — С. 46-50.
11. Ейгер Г.В., Рапопорт И.А. Язык и личность: учебное пособие / Г.В. Ейгер. — Харьков: ХГУ, 1991. — 83 с.
12. Земченкова Т.В. Английский для дошкольников. М.: ВАКО, 2008.
13. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку (на материале русского языка как иностранного).
- М.: Русский язык, 1989. -219с.
14. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку — СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2006. -192 с.
15. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969.-214с.
16. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранными языками // Иностранные языки в школе, 1985. — № 5. — С. 24– 30.
17. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка [Текст]
/ М.И. Лисина. — М.: МПСИ, 2001. — 384 с.
18. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников : пособие для педагогов дошкольных учреждений: для занятий с детьми от рождения до семи лет / А. И. Максаков ; ред. Т. С. Комарова, В. В. Гербова. — М.: Мозаика- Синтез, 2006. — 56 с.
19. Негневицкая Е.И. Английский язык в детском саду. Программа Шолпо И.Л. Как научить дошкольника говорить по-английски: Учебное пособие по методике преподавания английского языка для педагогических вузов, колледжей и училищ по специальности »Преподаватель иностранного языка в детском саду». – СПб., 1999.
20. Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра // Иностранные языки в школе, 1987. — № 6.
21. Негневицкая Е.И. Язык и дети / Е.И. Негневицкая, Е.Н. Шахнарович. — М.: АРКТИ, 2002. — 240 с.
22. Обучение иностранному языку детей 5-6 лет. – автор-составитель Шабельникова Е.Ю. — Волгоград: Учитель, 2013.
23. Пассов Е.И. Проблемы коммуникативных методов обучения иноязычной речевой деятельности / Е.И. Пассов. — М.: Воронеж, 1992.
24. Пассов Е.И. Прогрессивная концепция иноязычного образования / Е.И. Пассов. — М.: Титул, 2000.
25. Пикеева Е. Н. Педагогические условия развития устной речи на уроках английского языка / Е. Н. Пикеева // Молодой ученый. — 2015. — № 9.1. — С. 73-75.
26. Программа раннего обучения английскому языку детей в детском саду «Little by little» Е.Ю. Протасовой, Н.М. Родиной. – М.: Карапуз-Дидактика, Творческий центр «Сфера», 2009.
27. Протасова Е.Ю. Дети и языки. Организация жизнедеятельности детей в детском саду. Методическое пособие к программе «Двуязычный детский сад». — М., 1998.
28. Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Методика обучения дошкольников иностранному языку: учебное пособие, Владос, 2015.
29. Толстикова О.В. Структура и содержание рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения. Методические рекомендации. – Екатеринбург: ИРРО. – 2006.
30. Футерман З.Я. Иностранный язык в детском саду. Вопросы теории и практики. К. Радянська школа, 1984. — 144 с.
31. Хлынова Л. А. Формирование у детей основ коммуникативной компетентности с опорой на ведущую игровую деятельность на занятиях английского языка / Л. А. Хлынова, С. Ю. Крупина, И. И. Тимошенко // Педагогическое мастерство: материалы V междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.).
- М.: Буки-Веди, 2014. — С. 195-197.
32. Черепанова Н.Ю. Английский язык для дошкольников. Игры, песни, стихи: изд-во «Аквариум», 2002.
33. Чистякова Т.А., Чернушенко Е.М., Солина Г.И. Обучение иностранным языкам в детских садах. — М.,1964.
34. Чудочина Т. П. Игра в обучении дошкольников иностранному языку / Т. П. Чудочина // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.).
- Уфа: Лето, 2013. — С. 76-78.
35. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Английский для малышей / Под ред. Н.А. Бонк (учебник).
- М.: «Росмен-Пресс», 2007. — 96 с.
36. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М., 1978.
список литературы
