Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты обучения иноязычному говорению детей дошкольного возраста 6
1.1 Психологические особенности детей дошкольного возраста 6
1.2 Специфика обучения дошкольников иноязычному говорению 9
Глава
2. Анализ применения ролевых игр при обучении иноязычному говорению дошкольников 17
2.1 Анализ роли игры в обучении дошкольников иноязычному говорению 17
2.2 Разработка технологической карты занятия по обучению дошкольников иноязычному говорению 21
Заключение 30
Список литературы 33
Приложение 37
Выдержка из текста
Введение
Дошкольный возраст является очень важным периодом развития человека, поскольку именно в этом возрасте начальные процессы формирования и становления личности соприкасаются с подготовкой к систематическому школьному обучению. Каждый ребенок дошкольного возраста по-своему уникален, однако, существуют определенные закономерности развития на данном этапе, необходимость исследования которых обусловлена важностью психологического сопровождения детей в целях их эффективного развития.
Изучение иностранного языка в последние десятилетия входит в жизнь детей как одна из составных частей его жизни: ребенок слышит иностранную речь в СМИ, путешествуя за границу, пользуясь Интернетом и просто компьютером. Изучение иностранного языка не является самоцелью, это один из способов интеллектуально – личностного развития ученика, который направлен на формирование всесторонне развитой личности. Безусловно, такую личность в наши дни невозможно представить без владения иностранным языком.
Раннее обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов.
В связи с этим можно обозначить актуальность нашего исследования.
В раннем возрасте речь для детей становиться главным средством установления контактов с окружающим, выражения мыслей, переживаний. Ребенок дошкольного возраста усваивает речь в процессе общения. Это тот период, когда ребенок совершенствуется в понимании речи взрослых и пытается активизировать собственную речь.
В то же время дошкольный возраст, по мнению многих ученых (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, Б. Уайт, ДЖ. Брунер, В. Пенфильд, Р. Робертс, Т. Элиот и др.), является идеальным для обучения иностранному языку.
Среди существующего широкого разнообразия научных исследований вопросами особенностей обучения и развития детей дошкольного возраста, занимались такие авторы, как М.К. Акимова, А.В. Брушлинский, Л.А. Венгер, К.М. Гуревич, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Н.Ф. Сухарева, А.Н. Яшкова; А.М. Гирфолд, Э. Стоунс.
Исходя из перечисленных фактов, можно говорить об актуальности нашего исследования.
Цель исследования – изучение ролевых игр как средств обучения иноязычному говорению дошкольников.
Объект исследования – игровые методы обучения.
Предмет исследования – ролевая игра в процессе обучения иноязычному говорению дошкольников.
Исходя из поставленной цели нашей работы, можно выделить следующие задачи исследования:
1. описать степень разработанности проблемы исследования в теории на основе анализа теоретической и методической литературы.
2. рассмотреть основные понятия темы исследования;
3. определить особенности обучения иноязычной речи детей дошкольного возраста;
4. проанализировать практический материал для определения роли игры при обучении детей дошкольного возраста.
Теоретико-методологическими основами исследования послужили отечественные и зарубежные научные труды по педагогике, психологии, филологии.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования педагогами и воспитателями материалов данной работы для организации, проведения и анализа занятий по иностранному языку для дошкольников.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Александрова О.В. Английский для малышей.— М.:Эксмо, 2011.
2. Алхазишвили А. А. Основы овладения устной иностранной речью. — М.: Просвещение, 1988. – 124 с.
3. Астафьева М.Д. «Игры для детей, изучающих английский язык». — Изд. Мозаика, 2002.
4. Ахмедова М. Х. Психологические особенности обучения иноязычному говорению / М. Х. Ахмедова // Молодой ученый. — 2014. — № 3. — С. 819-821.
5. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. — М.:Изд. Минпрос. РСФСР, 1959. -174с.
6. Вронская И.В. «Английский язык в детском саду» изд. «Союз» изд. РГПУ им. Герцена, 2001.
7. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования (Мышление и речь).
–М.: Просвещение, 1956. -292с.
8. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам как наука: проблемы и перспективы // Вестник Московского государственного областного университета (Электронный журнал).
- 2013. — № 1.
9. Груздева И. И. Роль игры в формировании навыков иноязычной речи у дошкольников / И. И. Груздева, М. В. Фоминых // Молодой ученый. — 2015. — № 10.5. — С. 8.
10. Дьяченко О.М. Дошкольный возраст: психологические особенности образовательной работы по развитию способностей / О.М. Дьяченко // Дошкольное воспитание. — 1995. — № 1. — С. 46-50.
11. Ейгер Г.В., Рапопорт И.А. Язык и личность: учебное пособие / Г.В. Ейгер. — Харьков: ХГУ, 1991. — 83 с.
12. Земченкова Т.В. Английский для дошкольников. М.: ВАКО, 2008.
13. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку (на материале русского языка как иностранного).
- М.: Русский язык, 1989. -219с.
14. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку — СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2006. -192 с.
15. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969.-214с.
16. Леонтьев А.А. Психологические предпосылки раннего овладения иностранными языками // Иностранные языки в школе, 1985. — № 5. — С. 24– 30.
17. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка [Текст]
/ М.И. Лисина. — М.: МПСИ, 2001. — 384 с.
18. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников : пособие для педагогов дошкольных учреждений: для занятий с детьми от рождения до семи лет / А. И. Максаков ; ред. Т. С. Комарова, В. В. Гербова. — М.: Мозаика- Синтез, 2006. — 56 с.
19. Негневицкая Е.И. Английский язык в детском саду. Программа Шолпо И.Л. Как научить дошкольника говорить по-английски: Учебное пособие по методике преподавания английского языка для педагогических вузов, колледжей и училищ по специальности ''Преподаватель иностранного языка в детском саду''. – СПб., 1999.
20. Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра // Иностранные языки в школе, 1987. — № 6.
21. Негневицкая Е.И. Язык и дети / Е.И. Негневицкая, Е.Н. Шахнарович. — М.: АРКТИ, 2002. — 240 с.
22. Обучение иностранному языку детей 5-6 лет. – автор-составитель Шабельникова Е.Ю. — Волгоград: Учитель, 2013.
23. Пассов Е.И. Проблемы коммуникативных методов обучения иноязычной речевой деятельности / Е.И. Пассов. — М.: Воронеж, 1992.
24. Пассов Е.И. Прогрессивная концепция иноязычного образования / Е.И. Пассов. — М.: Титул, 2000.
25. Пикеева Е. Н. Педагогические условия развития устной речи на уроках английского языка / Е. Н. Пикеева // Молодой ученый. — 2015. — № 9.1. — С. 73-75.
26. Программа раннего обучения английскому языку детей в детском саду «Little by little» Е.Ю. Протасовой, Н.М. Родиной. – М.: Карапуз-Дидактика, Творческий центр «Сфера», 2009.
27. Протасова Е.Ю. Дети и языки. Организация жизнедеятельности детей в детском саду. Методическое пособие к программе «Двуязычный детский сад». — М., 1998.
28. Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Методика обучения дошкольников иностранному языку: учебное пособие, Владос, 2015.
29. Толстикова О.В. Структура и содержание рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения. Методические рекомендации. – Екатеринбург: ИРРО. – 2006.
30. Футерман З.Я. Иностранный язык в детском саду. Вопросы теории и практики. К. Радянська школа, 1984. — 144 с.
31. Хлынова Л. А. Формирование у детей основ коммуникативной компетентности с опорой на ведущую игровую деятельность на занятиях английского языка / Л. А. Хлынова, С. Ю. Крупина, И. И. Тимошенко // Педагогическое мастерство: материалы V междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.).
- М.: Буки-Веди, 2014. — С. 195-197.
32. Черепанова Н.Ю. Английский язык для дошкольников. Игры, песни, стихи: изд-во «Аквариум», 2002.
33. Чистякова Т.А., Чернушенко Е.М., Солина Г.И. Обучение иностранным языкам в детских садах. — М.,1964.
34. Чудочина Т. П. Игра в обучении дошкольников иностранному языку / Т. П. Чудочина // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.).
- Уфа: Лето, 2013. — С. 76-78.
35. Шишкова И.А., Вербовская М.Е. Английский для малышей / Под ред. Н.А. Бонк (учебник).
- М.: «Росмен-Пресс», 2007. — 96 с.
36. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М., 1978.
