Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
1. Использование стихов, загадок, викторин, легенд и преданий на уроках биологии
1.1. Выбор форм и методов преподавания биологии
1.2. Использование загадок на уроках биологии
1.2. Использование стихов на уроках биологии
1.3. Использование викторин, легенд и преданий на уроках биологии
2. Конспекты уроков по биологии с использованием стихов, загадок, викторин, легенд и преданий
2.1. Конспект урока «Игра-викторина «Многообразие птиц» 7 класс»
2.2. Конспект урока «Царство Растения» 6 класс
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
При проведении анализа контроля особенно важным является накапливание информации о динамике качества знаний, выработка мер по устранению типичных ошибок, некоторых трудностей при усвоении материала. Существенным являются умения обобщать опыт педагогов.
Цель работы: раскрыть особенности преподавания биологии с использованием информационных технологий в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Целью уроков биологии и внеклассной работы является формирование мотиваций личности, которая обладает развиваемыми качествами: стремлением к заботе о своем здоровье, раскрытием оздоровительных возможностей человека, развитием саморегуляции организма, валеологической направленностью, деятельностью, направленной на оздоровление организма, умением вести здоровый образ жизни.
Но, не смотря на это, научных работ на тему мотивационного обеспечения процесса обучения биологии в школе в современной образовательной ситуации, обусловленной введением нового Государственного образовательного стандарта второго поколения практически нет.Актуальность исследования обусловлена тем, что обучение биологии в современных условиях должно быть деятельностным, интерактивным и практико-ориентированным, а в основе любой деятельности находится мотивация. Выявленное противоречие – между потребностью в системе методов мотивационного обеспечения учебного процесса, на уроке биологии способствующих созданию интереса к обучению, помогающих достичь наилучших результатов и слабой разработанностью этой проблемы в научной педагогической литературе также актуализирует рассматриваемую проблему.
Практическая значимость работы определяется возможностью использования результатов исследования в работе учителей биологии. Подобранные в нашем исследовании методики развития познавательной активности позволят специалистам организовать процесс развития познавательной активности на уроках биологии, приемы, предложенные в работе, помогут вызывать процесс повышения познавательной активности у учащихся.
1. Психологических задач (определение индивидуально-личностных особенностей учащихся, типов их развития на основе выявления качеств внимания, памяти, мышления, работоспособности, сформированности компонентов учебной деятельности и т. п.).
Игра используется в учебном процессе с давних пор, но и в настоящее время её включают в новые технологии обучения иностранному языку. Это объясняется тем, что игра имеет не только обучающие функции, но и развивающие. Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там, где эмоции, там активность, внимание и воображение, там работает мышление. При этом стоит отметить, что многие психологи (Выготский Л.С., Зимняя И.А., Матюшкин А.М.) относят мышление и воображение к основным познавательным процессам, что способствует осуществлению личностноориентированного подхода в современном обучении.
Список литературы
1.Бианки В.В., Пришвин М.М., Сладков Н.И. Большая книга о природе. Стихи, рассказы, загадки, приметы, пословицы. М.: Дрофа, 2008.
2.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия — 2006.
3.Винокурова Н. К. 5000 игр и головоломок для школьников. – М.: ООО “Фирма “Издательство АСТ”, 1999.
4.Мухина М.В. Возрастная психология. М., 2000.
5.Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. М.: Академия. 2002.
6.Стихи и рассказы о природе, загадки. М.:Дет. лит., 2003.
7.Хацкевич Ю.Г. Занимательная зоология. М.: Харвест, 2002.
8.Цингер Я. А. Занимательная зоология. Очерки и рассказы о животных. – Ленинград, 1963.
9.Экологическая подготовка учащихся во внеурочное время (Методические рекомендации в помощь работникам школ и внешкольных учреждений).
– Волгоград, 1990.
10.Якунчев М. А., Волкова О. Н., Аксенова О. Н. и др. Методика преподавания биологии. М., 2008.
список литературы
