Содержание
1. Теоретические основы развития экологической компетенции обучающихся при обучении биологии 6
1.1. Состояние проблемы развития экологической компетенции обучающихся в теории биологического образования 6
1.2. Состояние проблемы развития экологической компетенции обучающихся в практике современной школы 19
1.3. Технология case-study как средство развития экологической компетенции обучающихся в процессе обучения биологии 23
2. Объект и методы исследования 31
2.1. Объект исследования 31
2.2. Методы исследования 31
3. Развитие экологической компетенции обучающихся в процессе обучения биологии в 7-х классах 36
3.1. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы 36
3.2. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы 40
3.3. Контролирующий этап опытно-экспериментальной работы 42
Выводы 45
Выдержка из текста
В Федеральном законе «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. №27-ФЗ, ФГОС ООО (2010) и ряде других нормативных документов рассматривается идея компетентностного подхода. Согласно «Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы», общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть компетенции, определяющие современное качество содержания образования. В документах об образовании подчеркнуто: результатом деятельности образовательных учреждений должна стать не система знаний, умений и навыков ученика сама по себе, а набор ключевых компетенций школьника в интеллектуальной, коммуникационной, информационной, социальной и других сферах.
Список использованной литературы
52 источника