Использование технологии CASE-STUDY как средство развития экологической компетенции обучающихся на уроках биологии.

Содержание

1. Теоретические основы развития экологической компетенции обучающихся при обучении биологии 6

1.1. Состояние проблемы развития экологической компетенции обучающихся в теории биологического образования 6

1.2. Состояние проблемы развития экологической компетенции обучающихся в практике современной школы 19

1.3. Технология case-study как средство развития экологической компетенции обучающихся в процессе обучения биологии 23

2. Объект и методы исследования 31

2.1. Объект исследования 31

2.2. Методы исследования 31

3. Развитие экологической компетенции обучающихся в процессе обучения биологии в 7-х классах 36

3.1. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы 36

3.2. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы 40

3.3. Контролирующий этап опытно-экспериментальной работы 42

Выводы 45

Выдержка из текста

В Федеральном законе «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. №27-ФЗ, ФГОС ООО (2010) и ряде других нормативных документов рассматривается идея компетентностного подхода. Согласно «Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы», общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть компетенции, определяющие современное качество содержания образования. В документах об образовании подчеркнуто: результатом деятельности образовательных учреждений должна стать не система знаний, умений и навыков ученика сама по себе, а набор ключевых компетенций школьника в интеллектуальной, коммуникационной, информационной, социальной и других сферах.

Список использованной литературы

52 источника

Похожие записи