Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………………3
1. Цифровые лаборатории в школе………………………………………………..4
2. Цифровые лаборатории как средство современного школьного химического образования………………………………………………………………………………………………….5
2.1.Перечень некоторых практических работ по ЦЛ «Архимед»…………..7
3.Компьютерные модели в обучении химии …………………………………… 10
3.1. Компьютерные модели микромира……………………………………..13
3.1.1.Атомы, ионы, молекулы, кристаллы………………………………… 13
3.2.Модели физико-химических процессов и механизмов реакций……… 16
3.3.Компьютерные модели макромира………………………………………18
3.3.1.Модели химических реакций…………………………………………18
3.4.Модели лабораторных работ……………………………………………..22
3.5.Модели химических производств………………………………………..24
3.6.Модели химических приборов……………………………………………25
4.Школьный химический эксперимент………………………………………….28
4.1.Опыт
1. Растворение нитрата аммония ………………………………… 31
4.2.Опыт
2. Растворение гидроксида натрия………………………………..31
4.3.Опыт
3. Растворение серной кислоты в воде……………………………31
4.4.Опыт
4. Растворение поваренной соли ………………………………… 31
4.5.Методическое сопровождение эксперимента ………………………….32
5.Преимущества применения ЦЛ………………………………………………..35
5.1.Принципы использования ЦЛ…………………………………………… 36
5.2.Ограничения применения ЦЛ на уроках………………………………..42
6.Обобщающий урок в 8-м классе……………………………………………….45
ВЫВОД…………………………………………………………………………… 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………51
Выдержка из текста
Информатизация и компьютеризация школы существенным образом изменили подходы и методические требования к формированию предметных умений учащихся по химии, а также к комплексу средств. В настоящее время в школы поступает новое поколение средств обучения, открывающих принципиально новые возможности для учителя. Среди них цифровые лаборатории «Архимед», «L-микро», «AFS» и другие, которые становятся необходимым компонентом информационно-предметной среды школы. Эти лаборатории позволяют проводить исследования физико-химических величин при помощи специальных датчиков и компьютера. Их можно отнести к новым техническим средствам обучения.
Появление такого оборудования в школе позволяет углубить знания в естественнонаучных дисциплинах, поскольку их основу составляют опыты, которые дают больше возможностей для экспериментального изучения различных понятий. Современные средства обучения способствуют обновлению содержания школьного химического образования, поскольку с их помощью учащийся может изучить свойства тех объектов, которые ранее ему были недоступны по причине отсутствия методов их измерения. Опыты с датчиками позволяют сочетать химический эксперимент с компьютером. Использование датчиков позволяет лучше визуализировать школьный курс химии, так как результаты всех опытов выводятся на экран при помощи мультимедиапроектора. Кроме того, имея грамотное методическое сопровождение, можно усилить визуализацию изучаемого материала (видеофрагмент, иллюстрация, анимация и т. д.).
Список использованной литературы
1. Алферова Е. А., Раткевич Е. Ю., Мансуров Г. Н. Изучение химического равновесия и принципа Ле-Шателье с использованием компьютера//Химия в школе. 2000. № 1.
2. Ахлебинин А. К., Лазыкина Л. Г., Лихачев В. Н., Ларионова В. М., Нифантьев Э. Е. Использование возможностей мультимедийного компьютера для показа демонстрационного химического эксперимента//Компьютерные учебные программы. 2000. № 2.
3. Ахлебинин А. К., Лазыкина Л. Г., Лихачев В. Н., Нифантьев Э. Е. Демонстрационный эксперимент по химии на мультимедийном компьютере//Химия в школе. 1999. № 5.
4. Василевский И. О содержании учебных компьютерных программ//Информатика и образование. 1988. № 4.
5. Гёлп П. Как превратить персональный компьютер в измерительный комплекс: Пер.с франц. 2-е изд., испр. М.: ДМК, 1999.
6. Каталог учебных компьютерных программ для DOS и Windows. № 12 (2,98).
Лето 1998 года. М.: НПП «БИТпро».
7. Лаптев В., Немцев А. Учебные компьютерные модели//Информатика и образование. 1991. № 4.
8. Моделирование работы спектрометров. Виртуальная лаборатория для изучения молекулярной спектроскопии. Simulatedspectrometers: Computer laboratory fo teaching in molecular spectroscopy/Denisov Gleb S.,Grigoriev Ivan M., Tarabukhin Evgenii V.//lst Eur. Conf. Chem. Educ. (ECCE), Budapest,25— 29 Aug., 1998. Budapest, 1998. Рж.хим.2000. № 1.
9. Пчелин М. А. Химический всеобуч на компьютере//Мир ПК. 2000. № 6.
10. Пчелин М. А., Тельная Ю. В. Химия,биология и мультимедиа//Мир ПК. 1998. № 9.
11. Романова Н. Д., Юнерман Н. А. Использование ЭВМ при изучении химических производств /УХимия в школе. 1989. № 2.
12. Рубцов В. В., Каптелинин В. Н., Львовский В. А., Мулъдаров В. К., Невуева Л. Ю.,Поливанова Н. И., Улановская И. М., ДавыдовВ. В. Логико-психологические основы использования компьютерных учебных средств в процессе обучения//Информатика и образование.1989. № 3.
13. Сергеева Т. А., Зайцев О. С. Моделирование с помощью компьютеров при обучении химии//Химия в школе. 1987. № 2.
14. Трактуева С. А. Компьютеры в школе — программное обеспечение и методическая поддержка//Информатика и образование.1998. № 4.
15. Чунихина Л. Л. О применении компьютерных программ по химии/Химия в школе. 1989. № 2.
16. Шенон Р. Ю. Имитационное моделирование систем — искусство и наука: Пер. с англ./Под ред. Е. К. Масловского. М.: Мир,1978.
17. Штофф В. А. Моделирование и философия. М.: Наука, 1966.
18. Яковлева Т. А. Технология компьютерного моделирования//Информатика и образование. 1997. № 5.
19. Апухтина Н.В., Федорова Ю.В., Панфилова А.Ю. Цифровые естественнонаучные лаборатории на уроках химии. ИТО-2007
20. Цифровая лаборатория «Архимед». Методические материалы. М.: Институт новых технологий, 2007.
21. Леенсон И.А. Индикаторы. Энциклопедия «Кругосвет» 2005.
22. Черняк И. Растения-индикаторы. Наука и жизнь.№ 9.1963.
23. Арзамасцев К. Индикатор из лепестков. Химия и жизнь. № 3.1979.
24.Дорофеев М. В., Зимина А. И., Стунеева Ю. Б.Принципы эффективного применения цифровых лабораторий //Химия в школе.№ 2. 2010.
25.Жилин Д. М.Практикум «L-микро»: Руководство для студентов. — М.: Изд-во МГИУ, 2006.
26. Назарова Т. С, Грабецкий А. А., Лаврова В. Н.Химический эксперимент в школе. — М.: Просвещение, 1987.
27.Чернобельская Г. М.Методика обучения химии в средней школе: Учебник для студентов высш. учеб.за-ведений. — М.: ВЛАДОС, 2000
28.http://kspu.kaluga.ru/
29.http://splint.newmail.ru/
30.http://modelscience.com
31.http://cnit.ssau.ru/organics/index.html
32.http://www.falconsoftware.com/
33.http://www.chem.umass.edu
34.http://www.camsoft.com/support/
35.http://www.crystaldesigner.no/
36.http://chemwww.byu.edu/ora/