Использование занимательного материала на уроках русского языка в начальной школе

Содержание

Введение 5

1 Проблема использования занимательного материала на уроках русского языка в начальной школе 8

1.1 Определение понятие «занимательность», его роль в учебном процессе младшей школы 8

1.2 Характеристика и классификация занимательного материала по русскому языку 11

2 Методика использования занимательного материала на уроках русского языка в начальной школе 18

2.1 Особенности и проблемы использования занимательного материала 18

2.2 Использование приемов занимательности с целью развития познавательного интереса на уроках русского языка в начальной школе 21

Заключение 26

Список использованных источников 28

Приложение 1 31

Приложение 2 32

Выдержка из текста

Актуальность темы. Важность изучения проблемы обусловлена ролью, которую играет занимательность в учебном процессе. Колоссальный рост научной информации столкнул человеческий ум со следующей трудностью: усвоить данную информацию, переработать ее даже лишь в конкретной отрасли знаний не представляется возможным. А идеал всесторонне развитого человека нам представляется как человек образованный, осведомленный в знаниях, которые составляют основной фонд науки. Поэтому важен процесс активизации науки, одним из важных средств которого выступает занимательность.

Объектом исследования выступает познавательный интерес у младшего школьника на уроках русского языка.

Предметом исследования данной работы является занимательный материал как инструмент развития познавательного интереса у младшего школьника на уроках русского языка.

Научно-теоретическая значимость состоит в том, что материалы работы могут быть использованы при разработке школьных уроков по русскому языку, кроме того полученные выводы могут быть применены при подготовке к семинарам, выступлению на научных конференциях.

Практическая значимость. Разработана система заданий, которая направлена на развитие учебного интереса. Работа может быть полезна учителям начальных классов, методистам, студентам педагогических вузов, колледжей.

Цель работы – обоснование использования на уроках русского языка занимательного материала как средства развития учебного интереса у младшего школьника.

Задачи:

1 проанализировать научную и методическую литературу;

2 раскрыть содержание понятия «занимательность»;

3 выявить особенности познавательного интереса у младшего школьника;

4 подобрать занимательный материал по русскому языку для начальной школы.

Научно-теоретическая основа. По поводу занимательности в литературе и в практике обучения нет единого решения. Некоторые ученые считают занимательность помехой обучению, видят в ней только элементарный уровень интереса, который возникает под влиянием впечатлений. Но большинство ученых выступают в защиту занимательности, считают ее неотъемлемой частью обучения, видят в ней средство, которое обостряет процессы, свойственные интересу.

В последние годы проблеме занимательности посвящены работы в области методики и психологии (Ю. В. Бабанский, К. А. Лыгалова, Д. И. Трайтак и др.).

Методы, используемые в работе: изучение научной и методической литературы и ее анализ, сравнительный метод, метод моделирования, историко-сравнительный, метод наблюдения.

Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

Список использованной литературы

1. Айдарова, Л. И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку / Л. И. Айдарова. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 384 с.

2. Анохина, Т. Н. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка/ Т. Н. Анохина // Начальная школа. – 2011. – № 12. – С. 57-59.

3. Арсирий, А. Т. Занимательные материалы по русскому языку / А. Т. Арсирий. – М. : ВАКО, 2013. – 495 с.

4. Бакулина, Г. А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка: Учеб. пособие для учителей начальной школы / Г. А. Бакулина. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 144 с.

5. Давыдов, В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте / В. В. Давыдов, А. В. Петровский. – М. : Изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 439 с.

6. Дубровина, И. В. Психология: Учебник / И. В. Дубровина, И. И. Данилова, А. М. Прихожан. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 462 с.

7. Журжина, Ш. В. Дидактический материал по русскому языку: Пособие для учащихся начальных классов / Ш. В. Журжина, Н. В. Костромина. – М. : ООО Илекса, – 2012. – 160 с.

8. Капинос, В. И. Культура речи. Методика развития речи на уроках русского языка – 2-е издание / В. И. Капинос, Т. А. Ладыженской. – М. : ВАКО, 2014. – 597 с.

9. Лозинская, Т. П. Русский язык – это интересно: Книга для учителя / Т. П. Лозинская. – М. : Московский лицей, 2014. – 192 с.

10. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – М. : Издательский центр «Академия», – 2012. – 464 с.

11. Львов, М. Р. Хрестоматия по методике русского языка: Пособие для учителя / М. Р. Львов. – М. : Просвещение, 2012. – 352 с.

12. Люблинская, А. А. Учителю о психологии младшего школьника: Учеб. пособие для учителя / А. А. Люблинская. – М. : Просвещение, 2014. – 224 с.

13. Мохначева, И. М. Поощрение как фактор активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников / И. М. Мохначева // На-чальная школа. – 2012. – № 12. – С. 13-15.

14. Муромцева, И. В. Психологический практикум: Методические реко-мендации для учителей нач. классов, студ. факультета пед. и мет. нач. образования. / И. В. Муромцева. – Вологда : Издательство «Русь», 2013. – 74 с.

15. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М. : Мир и Образование, Оникс, 2011. – 736 с.

16. Парамонова, Л. Г. Русский язык – правила в стихах: Книга для педагогов общеобразовательных и специальных школ / Л. Г. Парамонова. – СПб. : Дельта, 2012. – 176 с.

17. Политова, Н. И. Развитие речи учащихся 1-4 классов на уроках русского языка. – М. : Изд. центр «Академия», 2014. – 284 с.

18. Сальникова, Т. П. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи / Т. П. Сальникова. – М. : ТЦ Сфера, 2012. – 436 с.

19. Сергеева, Н. В. Формирование умений познавательной деятельности учащихся в работе по развитию речи / Н. В. Сергеева // Начальная школа. – 2012. – № 12. – С. 63-65.

20. Симонян, Е. Р. Веселые стихи и рифмовки на уроках русского языка в начальной школе / Е. Р. Симонян // Нач. школа + до и после. – 2014. – № 3. – С. 51-52.

21. Талызина, Н. Ф. Практикум по пед. психологии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. Ф. Талызина. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 192 с.

22. Трегубова, Г. В. Развитие творческого мышления на уроках русского языка / Г. В. Трегубова // Начальная школа. – 2012. – № 6. – С. 40-42.

23. Хидиров, Ш. Ш. Активизация познавательного интереса учащихся: кроссворды в системе дидактических игр / Ш. Ш. Хидиров // Начальная школа. – 2013. – № 1. – С. 46-48.

24. Юрьева, Н. А. 350 развивающих упражнений по русскому языку: Увлекательное пособие для младших школьников и учителей / Н. А. Юрьева. – Минск. : Изд-во Юнипресс, 2013. – 304 с. – (Серия «Все для школы»).