Содержание
Введение
1. Личностно-типологические особенности поведения подростка в конфликтной ситуации
1.1. Психологические особенности подросткового возраста
1.2. Конфликт. Стратегии поведения в конфликтной ситуации
1.3. Копинг-стратегии (совладеющее поведение) и механизмы психологической защиты личности
2. Исследование копинг-стратегий и механизмов психологической защиты подростков в конфликтной ситуации
2.1 Организация и проведение исследования
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что конфликтные ситуации свойственны всем сферам жизнедеятельности. Конфликты в педагогической сфере несут в себе особый смысл. Именно в школе учащиеся получают первый опыт конфликтного взаимодействия. От того, каким будет этот опыт, зависит дальнейшее отношение школьников к конфликту, к оппоненту, к самой возможности разрешения любых противоречивых ситуаций ненасильственным, конструктивным способом….
Гипотеза исследования – стратегия поведения подростка в конфликте зависит от его личностно-типологических особенностей.
Цель исследования – изучить проявление личностно-типологических особенностей подростка в конфликте.
В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить психологические особенности подросткового возраста;
2. Рассмотреть понятие «конфликт» и стратегии поведения в конфликте;
3. Рассмотреть понятия «копинг-стратегия» и «психологическая защита»;
4. Организовать и провести экспериментальное исследование личностно-типологических особенностей подростка в конфликте;
5. На основе полученных результатов исследования сформулировать выводы.
Методы исследования.
1. Тестирование
• Тест описания поведения личности в конфликте. К. Томаса.
• Методика ИЖС. Опросник Плутчика – Келлермана – Конте (Life Style Index) Диагностика механизмов психологической защиты «Я».
2. Методы математико-статистической обработки результатов:
• Корреляционный анализ (Коэффициент корреляции рангов Спирмена)
Опытно-экспериментальную базу исследования составили подростки (14-15 лет), учащиеся 9-го «а» класса школы № 36 Авиастроительного района г. Казани в количестве 27 человек.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложения.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы, М.. 2001. – 316 с.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Просвещение, 1995. – 352с.
3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагно¬стике. – СПб.: Питер Ком, 2003.- – 528с.
4. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учеб. пособие / М.В. Гамезо и др. — М.: Ноосфера, 1999. -512 с.
5. Гришина Н.В. Социально-психологические конфликты и совершенствование взаимоотношений в коллективе.// Социально-психологические проблемы производственного коллектива / Под ред. Шороховой Е.В.- М., 1993.
6. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. СПб.: Питер, 2001- с.312.
7. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник. – 3-е изд., испр. М. – 2004. – 336 с.
8. Журавлев П.В. Социальная психология. М.:, 2005. – с. 289.
9. Ильин Е.П. психология индивидуальных различий. Спб.: ,Питер, 2004 – 701 с. (серия «Мастера психологии»)
10. Каменская В.Г. Психологическая защита в структуре конфликта. Спб.: Детство-пресс,1999 -318 с.
11. Каменская В.Г. Психология общения: Структура системы эго-защитных процессов в онтогенезе поведения. Лекции. СПб., изд. "Образование", 1993 – 211 с.
12. Киршбаум Э. Ермолаева А.Е. Психологическая защита. М.: Смысл, 2000 – 181 с.
13. Кле М. Психология подростка. М., 1991. 171с.
14. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. 687с.
15. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия» 2005 -527 с.
16. Морозов А. В. Деловая психология. Курс лекций; Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. СПб.: Издательство Союз, 2000. — 576 с.
17. Мухина В.С. Возрастная психология. М., 2006. 454с.
18. Наладжян А.А. Психологические защитные механизмы // Самосознание и защитные механизмы личности / Под ред. Д.Я. Райгородского, Самара, 2000 — 218 с.
19. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие для студ. / Хозиев В.Б. – М.: «Академия», 2005. – 272 с.
20. Психология подростка. Хрестоматия / Сост. Ю.А. Фролов. М., 1997. 526с.
21. Психология формирования и развития личности. — М.: Педагогика, 1981. — 120 с.
22. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М., 1994. 320 с.
23. Рояк А.А. Психологические конфликты и особенности индивидуального развития личности ребенка. — М.: Новая школа, 1988. — 140 с.
24. Руденский Е.В., Социальная психология: Курс лекций.- М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997.
25. Скотт Д.Г., Конфликты пути их преодоления / Внешторгиздат,-Киев, 1991.-191 с.
26. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности. М., 1999. 672с.