Содержание
Введение……………………………………………………….…….…….3
Глава I. Теоретические основы психологии стресса……………………5
1.1. Изучение проблемы стресса отечественными и зарубежными психологами……………………………………………………………………..5
1.2. Специфика адаптации курсантов к обучению в военном ВУЗе и роль механизмов психологической защиты в устранении стресса……..….12
Глава II. Эмпирическое исследование факторов стресса и стратегий его преодоления курсантами вуза………………………………………………….16
2.1. Описание хода и анализ результатов исследования…….……16
2.2. Психолого-педагогические мероприятия по преодолению стресса……………………………………………………………………………28
Заключение………………………………………………………….……33
Список литературы………………………………………………………35
Приложения…………………………………………………………..….38
Выдержка из текста
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что условия, в которых находятся курсанты военных вузов, несут на себе яркий отпечаток строгой регламентации всего образовательного процесса. Этим обусловлены повышенные требования к стрессоустойчивости личности курсантов. Соответственно, конструктивность преодоления стрессовых ситуаций отражает успешность протекания процесса социально-психологической адаптации к будущей профессии и готовность к ней. В рамках рассмотрения данного аспекта представляется важным знать характерные черты феномена социально-психологической адаптации в указанной группе лиц.
Гипотезы исследования:
– основным фактором развития стресса выступает жесткая регламентация учебно-профессиональной деятельности;
– у курсантов преобладают конструктивные стратегии выхода из стрессовой ситуации.
Список использованной литературы
1. Агеевец В.У. Влияние спорта на организм,- М.: Феликс, 1992.-128с.
2. Александрович П.И. Психологический анализ трудностей адаптации военнослужащих к армейской жизнедеятельности: учеб. Пособие для вузов/П.И. Александрович, А.Г. Малютин, училище им. Бирюзова С.С., 1991.-89с.
3. Барабанщиков А.В. Основы военной психологии и педагогики,- М.: Просвещение, 1988, — 269 с.
4. Барабанщиков А.В. Психология и педагогика высшей военной школы. М.: Воениздат. 1989.
5. Бодров В.А. Когнитивные процессы и психологический стресс//Психологический журнал 1996 г. Т.17 №4.
6. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы — Москва; Институт психологии РАН,1995 г. — 128 с.
7. Баурова Н.Н., Рудой И.С. Прогностическая модель развития невротических расстройств у курсантов военных вузов // Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях. 2012. № 3. С. 76-78.
8. Баурова Н.Н., Рудой И.С., Грановская Р.М. Особенности развития невротических расстройств у курсантов с различными личностно-типологическими особенностями // Вестник психотерапии. 2012. № 41. С. 117-124.
9. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. – СПб.: Питер, 2009. С.27-29.
10. Воробьев В.М., Шаповал В.А. О взаимосвязи психофизиологического стресса с психодинамическими свойствами личности курсантов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. — 2009. № 1. С. 146-158.
11. Грицевич Т.Д., Лабыко Е.Л. Стрессоустойчивость курсантов военных специальностей как фактор их успешной профессионализации // Психиатрия, психотерапия и клиническая психология. – 2011. № 3. С. 52-59.
12. Иванов Ф.И. Реактивные психозы в военное время. Л.: Медицина, 1970.
13. Кемчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения, — Л., Изд. ЛГУ, 1983.-169с.
14. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса,- М.: Наука, 1983.
15. Лабыко Е.Л. Особенности преодоления стрессовых ситуаций курсантами военных специальностей // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2011. № 1. С. 264-268.
16. Лебедев В.И. Психологическая адаптация и дезадаптация в измененных условиях существования: учебное пособие/ В.И. Лебедев – М.: Наука, 1979.- 213с.
17. Лобачев А.В., Конюшенко К.К., Ятманова Т.М., Костюк Г.П. Стрессоустойчивость курсантов военных образовательных учреждений с разными психофизиологическими особенностями // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2011. № 1. С. 172-177.
18. Лобачев А.В., Ятманова Т.М., Ятманов А.Н. Использование методики биологической обратной связи для диагностики устойчивости к стрессу и уровня психической адаптации курсантов // Здоровье — основа человеческого потенциала — проблемы и пути их решения. – 2012. Т. 7. № 1. С. 127-128.
19. Малоземов О.Ю., Евтюхов С.А., Арканов П.В. Исследование восприятия студентами и курсантами факторов здоровьесбережения и жизнеобеспечения // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2014. № 1 (56). С. 35-39.
20. Мкртычян А.С., Королева С.В., Петров Д.Л., Копейкин К.В. Новые возможности метода анализа вариабельности сердечного ритма у курсантов со стресс-индуцированными заболеваниями // Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях. 2014. № 2. С. 33-37.
21. Тигронян Р.А. Стресс и его значение для организма,- Волгоград, 1995.
22. Тишакин Д.И. Механизмы стрессовых реакций у лиц опасных профессий: методология психофизиологического исследования // Бюллетень сибирской медицины. 2013. Т. 12. № 2. С. 66-71.
23. Тишакин Д.И., Джафарова О.А., Гребнева О.Л. Анализ психофизиологических реакций при стресс-тестировании курсантов военных вузов // Бюллетень сибирской медицины. 2010. Т. 9. № 2. С. 73-77.
24. Щербатых Ю.ВПсихология стресса и методы коррекции. – СПб.: Питер, 2011.С.234-236.
25. Яблонский Н.Е. Становление психологических ресурсов стресс-резистентности личности: к теории и методологии проблемы // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2009. № 1. С. 216-220.