Содержание
Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы нарушения фонематических функций у детей со стертой дизартрией
1.1.Формирование фонематических функций при нормальном речевом развитии
1.1.1. Фонематическая система и её функции
1.1.2. Фонематическое восприятие как функция фонематической системы
1.1.3. Фонематический анализ, синтез и представление как функции фонематической системы
1.2. Характеристика фонетико-фонематических нарушений у дошкольников со стёртой дизартрией.
Глава 2. Исследование нарушений фонематических функций у детей со стертой дизартрией
2.1. Цель, задачи, методы и организации исследования
2.2. Характеристика детей экспериментальной группы
2.3. Методика исследования
Глава 3. Качественный и количественный анализ результатов констатирующего эксперимента
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Исследование фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Нарушение фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией
Нарушение фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Речь представляет собой очень сложную психическую деятельность, которая является функцией, присущей только человеку. К концу дошкольного детства заканчивается развитиефонематических функций, расширяетсяактивный и пассивный словарный запас, совершенствуется грамматическое оформлениефраз. В период дошкольного детства у ребенка развивается и совершенствуется фонематический слух и фонематическое восприятие речи.
Нарушение фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Логопедическая работа по формированию фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Список литературы
1.Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным пара-личом. М., 1989
2.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе воспри-ятия и усвоения устной речи (в норме и патологии) – М., 1977
3.Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. — М., 1977
4.Бондарко А.В. Проблемы грамматической семантики и русской аспек-тологии. – СПб., 1996
5.Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. — М., 1970
6.Винарская Е.Н., Пулатов А.М. Дизартрия и ее диагностическое значе-ние в клинике очаговых поражений мозга. — Ташкент, 1989
7.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезису фонетико-фонематических расстройств.// Обучение и воспитание детей с нарушениями речи./ Под ред. В.И. Селивёрстова и др. – М., 1982
8.Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М., 1982
9.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематическо-го восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. — М., 1963. С.213-227
10.Касевич В.Б. О восприятии речи // Вопросы языкознания. 1974. №4. С. 72-80
11.Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков. — СПб., 1995
12.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1998
13.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговор-ной речи у дошкольников. — Ростов н/Д., 2004
14.Левина Р.Е. Предмет логопедии. Основы теории и практики логопедии. — М., 1968
15.Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой в 2-х книгах. КнЛ.-М., 1995. — С. 122-154
16.Лопатина Л.В. Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим нарушением (дислалия, стёртая дизартрия, ринола-лия).// Диагностика нарушений речи у детей и организация логопеди-ческой работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических рекомендаций. – СПб., 2000
17.Лопатина Л.С., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб., 1994
18.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых наруше-ний у дошкольников — СПб: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2001
19.Мартынова Р.И, Мелихова И.В. Расстройство речи и методы уст-ранения.// Дефектология. – М.: Просвещение, 1975. – № 5
20.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с цереб-ральным параличом. М., 1985
21.Орфинская В.К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фонема-тической системы // 5 научная сессия по дефектологии. — М., 1967. С. 241-242
22.Панченко И.И., Щербакова Л.А. Основные формы дизартрических на-рушений речи и дифференцированные пути коррекционного воздейст-вия / Логопедия. Методическое наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 119 – 131
23.Понятийно-терминологический словарь логопеда // под ред. В.И. Сели-верстова. — М., 1997
24.Правдина О.В. Тяжелая дизартрия детского возраста в логопедической практики// Афтореферат на соискание ученой степени кандидата педа-гогических наук. М., 1949
25.Правдина О.В. Логопедия. — М., 1973
26.Психологические основы речевой функции. С.С. Ляпидевский // Рас-тройства речи у детей и подростков. — М., 1969. С. 26-28
27.Рау Ф.Ф. Обучение глухонемых произношению — М., 1960
28.Pay Ф.Ф., Слезина Н.Ф. Методика обучения произношению в школе глухих. –M., 1991
29.Семёнова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клинические симпто-мы дизартрий и общие принципы речевой терапии / Логопедия. Мето-дическое наследие // Под ред. Л.С.Волковой. – М., 2003. – С. 103 – 119
30.Сизова Э. Я., Макарова Э. К. О механизме бокового сигматиз¬ма // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реаби-литации. — Л., 1979
31.Соботович Е.Ф. Проявление косноязычия у детей дошкольного возраста и пути его устранения: Автореф. Дис. … канд. пед. наук. -Л., 1970
32.Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возрас-та и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых на-рушений у детей. – СПб., 1981
33.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: Пособие для студентов дефектол. фак., практ. раб. спец. дет. садов, спец. учреж-дений, воспит. дет. садов, родителей: В 2 ч. – 2-е изд., испр. – Ч. 1: Первый год обучения: Старшая группа. – М., 1993
34.Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. — М., СПб., 1996
35.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. – М., 1948
36.Эйдинова М.Б., Правдина — Винарская Е.Н. Детские церебральные па-раличи и пути их преодоления. М., 1959
37.Элъконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1969
список литературы