Введение
Глава I. Методика исследования фонематического анализа и синтеза у дошкольников с нарушением речи
Глава 2. Особенности фонематического анализа и синтеза у дошкольников с речевыми нарушениями
2.1. Фонематический анализ
2.2. Фонематический синтез
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Исследование фонематического анализа и синтеза у дошкольников с речевыми нарушениями
Таким образом, исследование особенностей фонематических анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией и разработка дифференцированных методов их коррекции является актуальной проблемой в теории и практике логопедии.
Сравнительная характеристика развития фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ФФНР и ОНР
Логопедическая работа по коррекции фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР
Особенности развития фонематического анализа и синтеза у дошкольников с общим недоразвитием речи
Предметом исследования является нарушение фонематического анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и у детей с нормальным речевым развитием.
Одним из распространенных нарушений речевого развития у детей является дизартрические расстройства. Дети с речевыми нарушениями нуждаются в том, чтобы систематическое комплексное коррекционное воздействие было начато как можно раньше.Поэтому наше исследование предпринято с целью выявления особенности фонематического анализа и синтеза у дошкольников со стертой дизартрией.
Проанализировать современную литературу по проблеме состояния фонематических процессов у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями и экспериментальным путем выявить типологические особенности среди групп ОНР и ФФН.Предмет исследования: типологические особенности фонематических процессов у дошкольников с ОНР и ФФН.Гипотеза: Мы предполагаем, что сформированность фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР и ФФН значительно отстает от нормативного развития, но имеют различные механизмы.
Список источников информации
1.Белова-Давид Р.А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей // Нарушение речи у дошкольников. — М., 1969. С. 10-46.
2.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. — М., 1977.
3.Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефек-тологии. – М., 1987.
4.Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. – М., 1978
5.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематиче-ского восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. -М., 1963. С.213-227.
6.Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М.: АПН РСФСР, 1958. — 370 с.
7.Исследование языкового анализа, синтеза, представлений // Лалаева Р.И., Прищепова И.В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб., 1998. С. 15-20.
8.Карта обследования детей с речевой патологией //Бенедиктова Л.В., Воробей Т.Т., Лалаева Р.И., Липакова В.И. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста. — СПб., 1998. С. 26-49.
9.Левина Р.Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Специ-альная школа. – 1959. — №4.
10.Логопедия/ Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М.: Гума-нит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. – С. 614 – 648.
11.Лопатина Л.В. Приёмы обследования дошкольников со стёртой диз-артрией и дифференциация их обучения // Дефектология. 1986. №2. С. 64-70.
12.Лопатина Л.В. Формирование восприятия устной речи у дошкольников со стёртой дизартрией // Методы изучения и преодоления речевых рас-стройств. СПб., 1994. С. 43-51.
13.Методические указания к обследованию звукового анализа и синтеза слова у детей // Методы обследования речи у детей. Вып. П. — М., 1996. С. 56-63.
14.Орфинская В.К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фоне-матической системы // 5 научная сессия по дефектологии. — М., 1967. С. 241-242.
15.Панченко И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа рас-стройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-корректирующих мероприятий дислалических и дизартрических нарушений речи // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. — М, 1973.
16.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. — М., 1980.
17.Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического вос-приятия и навыков звукового анализа. — СПб., 1998.
18.Токарева О.А. Недостатки звукопроизношения // Расстройства речи у детей и подростков. -М; 1969. С. 144-154.
19.Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М., 1989.
список литературы