Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………………………3
1. Теоретическое исследование интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе……………………………………………………………………6
1.1 Формирование психологической готовности детей к обучению в школе……6
1.2 Физическая подготовка к школе………………………………………………..9
1.3 Воспитание и организация занятий с детьми…………………………………14
1.4 Воспитание самостоятельности и активности детей…………………………15
1.5 Влияние игры на формирование элементов учебной деятельности интеллектуальной подготовки детей………………………………………………18
1.6 Познавательное развитие детей в ДОУ……………………………………….21
1.7 Подготовка к обучению грамоте……………………………………………… 25
1.8 Обучение дошкольников началам математики……………………………… 27
1.9 Воспитание нравственных чувств у детей, как средство подготовки детей к обучению в школе………………………………………………………………….30
2. Экспериментальное исследование интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе………………………………………………………………….34
2.1 Методика проведения исследования детей…………………………………..34
Заключение………………………………………………………………………….56
Рекомендации……………………………………………………………………….58
Список литературы………………………………………………………………… 59
Выдержка из текста
Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства – появление возрастного новообразования: психологической готовнос-ти ребенка к школьному обучению. Этим обусловлена непреходящая актуальность исследования проблемы готовности детей к обучению в школе.
Более того, в последнее время задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в развитии психологической науки. Успешное решение задач развития личности ребенка, повышение эффективности обучения, благоприятное профессиональное становление во многом определяются тем, насколько верно учитывается уровень подготовленности детей к школьному обучению. Л.И. Божович еще в 60-годы указывала, что готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных процессов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьника. А.В. Запорожец же делал акцент на том, что готовность к обучению в школе представляет собой целостную систему взаимосвязанных качеств детской личности, включая особенности ее мотивации, уровня развития познавательной, аналитико-синтетической деятельности, степень сформированности механизмов волевой регуляции .
В настоящее время актуальность проблемы обуславливается многими факторами. Современные исследования показывают, что 30 – 40 % детей приходят в первый класс массовой школы неготовыми к обучению, т. е. у них недостаточно сформированы следующие компоненты готовности к обучению: социальный, психологический и эмоционально – волевой. Актуальность изучения психологической готовности детей к школе также связана с произошедшими за последнее время серьёзными преобразованиями в системе образования в стране: введены новые программы, изменилась сама структура преподавания, всё более высокие требования предъявляются к детям, поступающим в первый класс.
Список использованной литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. / Андреева Г.М. переизд. и доп. – М.: МГУ, 2002. – 456 с.;
2. Артамонова е.И. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. ред. Е. Г. Силяева М.: 2009. – 192 с.
3. Ахмеджанов Э.Р. «Психологические тесты» / Ахмеджанов Э.Р. — М.:2006 – 320 с.;
4. Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. СПб.: Питер, 2007. — 304 стр.
5. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2008. – 304 стр.
6. Выготский Л. С. Вопросы детской (возрастной) психологии. М.: Союз, 2008. — 224 стр.
7. Венгер А.Л. «Психологическое обследование младших школьников». / Венгер А.Л., Цукерман Г.А.. — М.: Владос-Пресс, 2008. — 159 с.;
8. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. — М.: Академия, 2009. — 368 с.;
9. Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. М.: Сфера, 2009. – 256 с.
10. Горянина В.А. Психология общения. М., Академия, 2002 – стр. 87
11. Зауш-Годрон Ш. Социальное развитие ребенка. – СПб.: Питер, 2004. – 123 стр.
12. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Дошкольное воспитание и развитие. М.: Айрис-Пресс, 2008. – 123 с.
13. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. – М.: Логос, 2008. – 384 стр.
14. Лисина М.И. Психология самопознания у дошкольников. Кишинев: Штиинца, 2009. – 111 с.
15. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М.: Гардарики, 2006. – 216 с.
16. Немов Р.С. Общая психология. СПБ: Питер, 2011. — 304 с.
17. Сатир В. Вы и ваша семья: Руководство по личностному росту. М.: Аперель-пресс, 2007. – стр. 228
18. Смирнова Е.О. Психология ребенка. М.: Школа-Пресс, 2004 – 178 с.
19. Соколова Е.Т. Психотерапия. М.: Академия, 2008 – 368 с.
20. Спиваковская А. С. Как быть родителями. М.: Педагогика, 1986. – 175 с.
