Введение
Глава I. Исследование лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР.
1.1.Научно-теоретические основы исследования лексического запаса и грамматического строя языка у детей.
1.2.Цель, задачи, методы, приемы и организация исследования.
1.3.Характеристика детей.
1.4.Содержание исследования.
Глава II. Нарушения лексико-грамматической структуры слова у детей с общим недоразвитием речи (анализ экспериментальных данных).
2.1. Установленные особенности лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР .
Глава III. Логопедическая работа по коррекции нарушений лексико-грамматического строя речи детей с ОНР.
3.1.Содержание логопедической работы по коррекции нарушений лексико-грамматического строя речи у детей ОНР.
Литература
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Исследование лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР
Нарушение лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
Нарушение лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР
Среди детей дошкольного возраста встречается большое количество детей с общим недоразвитием речи и дети с задержкой психического развития. В исследованиях посвященных общему недоразвитию, (Р. Филичева [18]) отмечается, что при данном расстройстве наряду с нарушениями функции речи, у детей часто наблюдаются сложности дифференцированного восприятия, произвольного внимания, логического запоминания, что в свою очередь важно учитывать при коррекционном обучении.
4. Разработка и проведение коррекционных заданий и упражнений, направленных на развитие лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста имеющими общее недоразвитие речи.
Совокупность перечисленных нарушений служит серьезным препятствием в овладении программой детского сада общего типа, а в дальнейшем и программой общеобразовательной ………………………
Теоретические основы изучения грамматического строя речи у детей с ОНР
формирование грамматического строя речи у детей с ОНР
Предмет исследования: лексико-грамматический строй речи у дошкольников с речевой патологией.
Объект исследования: особенности грамматического строя речи у дошкольников с ОНР 5 лет.Предмет исследования: основные направления логопедической работы по формированию грамматического строя речи у детей изучаемой категории.
Актуально современное понимание структуры речевого дефекта, которое позволяет сделать определённые выводы о сложной и неоднозначной структуре общего недоразвития речи и задержке психического развития. В исследованиях посвященных общему недоразвитию, (Р.Е.Левина [31], Л.Ф. Спирова [52], Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева [18]) отмечается, что при данном расстройстве наряду с нарушениями функции речи, у детей часто наблюдаются сложности дифференцированного восприятия, произвольного внимания, логического запоминания, что в свою очередь важно учитывать при коррекционном обучении. Общее недоразвитие речи может входить в структуру такого сложного речевого расстройства как алалия. В работах разных авторов выявлены особенности речевого развития и структуры дефекта при алалии на основе применения различных критериев: физиологических (Н.Н. Трауготт [54], И.К. Самойловой [46], Г.Б. Гуровец [14]), клинических (С.С. Мнухин [39]), психологических (Р.Е. Левина [31]), психолингвистических (В.К. ………………………
Нарушения грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
— положения о единстве формирования и развития мышления и речи из общей, а также специальной психологии, специальной педагогики, лингвистики и психолингвистики (Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.В. Запорожец, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия),
Поэтому своевременное выявление, изучение и коррекция речевых нарушений у детей с ЗПР именно в дошкольном возрасте является необходимым условием подготовки этой категории детей к школьному обучению.
Грамматический строй при нормальном речевом развитии усваивается ребёнком самостоятельно, путём подражания речи взрослого. Несформированность у ребёнка одного из языковых компонентов, принимающих участие в становлении речи, влечёт за собой изменение (деформирование) всей речевой системы.
Особенности нарушений формирования словообразования у детей с ОНР и логопедическая работа по их преодолению
Список источников информации
1.Воробьева В.К. Особенности формирования словообразовательных операций у дошкольников с ОНР: [По данным эксперим. исслед. детей с общ. недоразвитием речи]/ В.К. Воробьева, Туманова Т.В. // Актуальные вопросы теории и практики коррекционной педагогики. -М., 1997
2.Гвоздев А.Н. Вопрос изучения детской речи. – М., 1961.
3.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях детского дошкольного учреждения./Сборник методических рекомендаций (РГПУ им.Герцена).-СПб.,2002.
4.Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи М , 1994.
5.Жукова Н.С. Формирование устной речи. М., 1994
6.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1990.
7.Левина Р.Е. Характеристика общего недоразвития речи у детей// Основы теории и практики логопедии. — М.,1968
8.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах.- М.,2001
9.Лалаева Р.И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р.И. Лалаева, Н.В.Серебрякова. -СПб. : Союз, 2001
10.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения.М.,1986
11.Логопедия учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов/ Под ред. Л. С. Волковой, С.Н.Шаховской М„ 1998.
12.Лопатина Л.В. , Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – С-Пб., 2001.
13.Методы обследования речи детей : Пособие по диагностике речевых нарушений. – М.,2003 г.
14.Миронова СА. Развитие речи дошкольников на логопедических
занятиях. М., Педагогика, 1991.
15.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. М., 1994
16.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Обследование лексического запаса и грамматического строя/ Методы обследования нарушений речи у детей. М.,1982
17.Туманова Т.В. «Особенности формирования словесных операций у детей с ОНР» М.1990
18.Филичева Т.Б., Чиркина Г. Изучение детей с ОНР в специальном детском саду // Дефектология.-1985 –N6
19.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. — М., 1991.
20.Шахнарович А.М., Юрьева Н.М. Особенности образования производных слов в детской речи // Теоретические аспекты деривации. – Пермь, 1982.
21.Яковлев С.Б. Формирование словоизменения у учащихся школы для детей с тяжелыми нарушениями речи : [Методика логопед. работы по коррекции устной речи учащихся 2-го кл. спец. шк.]/ С.Б. Яковлев // Принципы и методы коррекции нарушений речи. -СПб., 1997
список литературы