Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
Исследование мотивации учения подростков
Содержание
Введение………………………………………………………………….стр.3
Глава
1. Психологическая характеристика подросткового возраста…стр.5
Глава
2. Проблема учебной мотивации в психологии.
2.1. Понятие «мотива учебной деятельности»…………………………стр.12
2.2. Виды мотивов в учебной деятельности……………………………стр.13
2.3. Проблема мотивации учебной деятельности………………………стр.14
2.4. Формирование мотивов учебной деятельности подростков……..стр.15
Глава
3. Экспериментальное исследование учебной мотивации подростков.
3.1. Описание методики…………………………………………………стр.24
3.2. Описание результатов………………………………………………стр.31
Заключение………………………………………………………………стр.33
Список литературы………………………………………………………стр.34
Содержание
Выдержка из текста
исследование мотивации учения подростков
Мотивация учения подростков
Актуальность данной работы состоит в том, что современные студенты зачастую оказываются перед необходимостью получения дополнительного профессионального образования, для успешной самореализации в жизни.
Цель исследования – выявить взаимосвязь особенностей мотивации учения и эмоционального отношения к школе у младших школьников.Объект исследования – мотивация учения у младших школьников. Провести эмпирическое исследование по выявлению взаимосвязи особенностей мотивации учения и эмоционального отношения к школе у младших школьников.
Гипотеза: предполагается, что существует тесная взаимосвязь особенностей мотивации учения и эмоционального отношения к школе у младших школьников. Учебная мотивация (такие внутренние мотивы как позиционный, социальный, учебный мотив, мотив отметки) снижается при отрицательном эмоциональном отношении к школе и повышается при положительном эмоциональном отношении к школе.
Сегодня, отечественные и зарубежные авторы по-прежнему продолжают усиленно изучать проблемы мотивации учения в разных аспектах. То есть, на сегодня накоплен огромный фактический, эмпирический и экспериментальный материал в отношении проблемы мотивации учения.
•теоретические: анализ педагогической, психолого-педагогической, научно-методической литературы, нормативно-правовых документов, продуктов деятельности ребенка, обобщение педагогического опыта, моделирование;
Результаты работы были доложены на педагогическом совете школы и методическом объединении учителей начальных классов. С каждым классным руководителем начальной школы была проведена беседа, в которой учитель совместно с психологом обсудили проблему воспитания полноценной мотивации учения учащихся и наметили пути этой работы в каждом конкретном классе.
Изучение мотивации — это выявление ее реального уровня и возможных перспектив, зоны ее ближайшего развития у каждого ученика и класса в целом. Вместе с тем в процессе формирования мотивации вскрываются новые ее резервы, поэтому подлинное изучение и диагностика осуществляются в ходе формирования.
Список литературы
1.Вартанова И.И. «К проблеме мотивации учебной деятельности» Вести Московского университета серия
14. Психология 2000 № 4.
2.Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения. Ростов-на-Дону, 1972. 347 с.
3.Богоявленский Д. П., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. М., 1959. 346 с.
4.Божович М.И. «Изучение мотивации поведения детей и подростков» М. 1976 г.
5.Бондаревский В. Б. Развитие интересов и склонности учащихся старших классов к отдельным предметам школьного обучения. Пермь, 1960, 106 с.
6.Голомшток А. Е. Карта интересов // Профориентационная работа в школе / Под ред. А.Е. Голомштока. Калуга, 1968. С. 64— 72.
7.Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. М., 1972. 423 с.
8.Кон И.С. «Психология старшеклассника». М. 1980 г.
9.сост. Фролов Ю.И. «Психология подростка» М. 1997 г.
10. Маркова А.К. «Формирование мотиваций учения в школьном возрасте» пособие для учителя М., Просвещение, 1983 г.
11. Рабунский Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. М., 1975. 217 с.
12. Шумилин Е. А. Психологические особенности личности старшеклассника. М., 1979. 151 с.
список литературы
