Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Психофизиологическая структура процесса письма и его нарушения
Глава
2. Исследование нарушений письма учащихся младших классов
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Методика исследования
2.3. Исследование письма
Заключение
Литература
Выдержка из текста
Исследование нарушения письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы
Список использованной литературы
1.Ахутина Т.В., Золотарёва Э.В., Журнал «Школа Здоровья», №
3. Том 4, 1997. – С. 34 – 39.
2.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников, М., 1963. – С. 24 – 31.
3.Исаев Д.Н., Ефремов К.Д., Пукшанская С.М. Легкая детская энцефалопатия как причина дислексий и дисграфий //Тезисы I Всесоюзной конференции по неврологии и психиатрии. М., 1974. – С. 15 – 19.
4.Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. М.: Медицина, 1979. – 172 с.
5.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие. СПб., ИД «МиМ», 1997. – 234 с.
6.Корнев А.Н., Иншакова О.Б. Дисграфия: диагностика, проблемы, коррекция. Нарушения чтения и письма у детей. СПб., 1997. – 278 с.
7.ЛалаеваР.И, ВенедиктоваЛ.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция – Ростов н /Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004. – 240 с.
8.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1969. – 318 с.
9.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. – 168 с.
10.Парамонова Л.Г. Дисграфия: диагностика, прфилактика, коррекция. СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2006. – 264 с.
11.Парамонова Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. — СПб.: Лениздат, Союз, 2001. — 240 с.
12.ПарамоноваЛ.Г. Предупреждение и устранение нарушений письма и чтения у детей. СПб., 1994. – 182 с.
13.Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста: Избр. главы. М.: Никулин А.Л., 1998. – С. 76 – 84.
14.Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. М., 1984. – 168 с.
