Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Оглавление
Введение
Глава
1. Научно-теоретические основы изучения проблемы дисграфии у младших школьников
1.1. Формирование письменной речи в онтогенезе
1.2. Особенности письменной речи у дошкольников с ОНР
1.3. Проявление аграмматической дисграфии у младших школьников в общеобразовательной школе
Глава
2. Методика исследования аграмматической дисграфии у школьников
2.1. Цели, задачи, методы и организация констатирующего эксперимента
2.2. Характеристика экспериментальной и контрольной групп
2.3. Методика исследования
3. Анализ результатов
Заключение
Список литературы
Приложения
Выдержка из текста
Исследование особенностей преодоления аграмматической дисграфии у учащихся мл.классов.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Бельтюков В.И. О закономерностях развития речевой функции в онтогенезе / Вопросы психологии – 1984 — № 1 – 141 с.
2.Бернштейн Н.А. О построении движений. М., Медицина, 1974. – 256 с.
3.Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В.К. Воробьева. — М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. — 158 с
4.Грибова О.В. Технология организации логопедического обследования. Метод.пособие. – М., 2005. – 206 с.
5.Гурьянов Е. В. Психология обучения письму. М., 1989. – 256 с.
6.Дмитрова Е. Д. Логопедические карты для диагностики нарушений. М., 1998. – 222 с.
7.Еджменкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М., 1991. – 240 с.
8.Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. – М., 2006. – 210 с.
9.Жаренкова Г.И. Психолого-педагогическое изучение учащихся с ЗПР в специальной школе //Дефектология. – 1981. – № 2
10.Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958. – 340 с.
11.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в группе детей с ОНР. – М., 2003. – 307 с.
12.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб.: Речь, 2003. – 330с.
13.Лалаева Р.И., Прищепова И.В. Выявление дизорфографии у младших школьников. СПб.: СПбГУПМ, 1999. — 36 с.
14.Левина Р.Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. – М.: Наука, 2004. – 238 с.
15.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998 – 680 с.
16.Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Просвещение, 1989. – 227 с.
17.Мешкова Л.В. Развитие речи детей. СПб.: Питер, 2002. – 315 с.
18.Парамонова Л. Г. Предупреждение и преодоление дисграфии у детей. СПб.: Союз, 2001. – 240 с.
19.Садовникова И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. – М., 2005. – 256 с.
20.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1997 – 184 с.
21.Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. М.: Классика-стиль, 2003. – 160 с.
22.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. — М., 1980, — 139 с.
23.Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и письменных работ. – М.: Просвещение, 2002. – 198 с.
24.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М.: Медицина, 1969. – 222 с.
25.Ястребова А.В. Коррекция нарушения речи у учащихся. – М.: Гном-Пресс, 1999. – 324 с.
