Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава I. Словообразование в русском языке
Глава II. Исследование состояния словообразования у дошкольников со стертой дизартрией.
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего
эксперимента. Характеристика детей
2.2. Методика исследования
2.3. Особенности словообразования у детей
дошкольного возраста со стёртой дизартрией
Глава III. Развитие навыков словообразования у
дошкольников со стёртой дизартрией
Заключение
Литература
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность исследования определяется тем, что количество детей с различными нарушениями речевого развития с каждым годом только увеличивается, что связано как с общим снижением уровня здоровья беременных женщин, так и с влиянием различных негативных факторов на развитие детей.Целью исследования является теоретическое обоснование и определение оптимальных путей коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией.Предмет исследования – содержание коррекционно-логопедического воздействия по преодолению нарушений интонационной выразительности речи дошкольников со стертой дизартрией.
Особенности формирования лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией
Формирование лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с острой дизграфией
Гипотеза: использование коррекционно-развивающих методов и приемов в системе коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня будут способствовать развитию грамматического строя речи.
Нарушение грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Использование дидактических игр в процессе формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста
Анализ литера туры позволил выдвинуть следующую гипотезу исследования: при коррекции нарушений интонационной стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией вероятно важно учитывать как типологические, так и индивидуальные особенности детей данной категории.
Нарушение лексико-грамматического строя речи у со стертой формой дизортрии
Среди детей дошкольного возраста встречается большое количество детей с общим недоразвитием речи и дети с задержкой психического развития. В исследованиях посвященных общему недоразвитию, (Р. Филичева [18]) отмечается, что при данном расстройстве наряду с нарушениями функции речи, у детей часто наблюдаются сложности дифференцированного восприятия, произвольного внимания, логического запоминания, что в свою очередь важно учитывать при коррекционном обучении.
Актуально современное понимание структуры речевого дефекта, которое позволяет сделать определённые выводы о сложной и неоднозначной структуре общего недоразвития речи и задержке психического развития. В исследованиях посвященных общему недоразвитию, (Р.Е.Левина [31], Л.Ф. Спирова [52], Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева [18]) отмечается, что при данном расстройстве наряду с нарушениями функции речи, у детей часто наблюдаются сложности дифференцированного восприятия, произвольного внимания, логического запоминания, что в свою очередь важно учитывать при коррекционном обучении. Общее недоразвитие речи может входить в структуру такого сложного речевого расстройства как алалия. В работах разных авторов выявлены особенности речевого развития и структуры дефекта при алалии на основе применения различных критериев: физиологических (Н.Н. Трауготт …………….
Список источников информации
1.Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. М.,1989
2.Белова-Давид Р.А. Нарушения речи у дошкольников. М.,1969
3.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушением речи. Вопросы дифференциальной диагностика. — СПб.,2003
4.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М.,1985
5.Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958.
6.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб.,1994
7.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие / Под ред. Е.А.Логиновой. – СПб., 2005.
8.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. М.,1985
9.Методы обследования нарушений речи у детей: Сб. научн. тр./Отв. ред. Т.А. Власова, И.Т. Власенко, Г.В. Чиркина. — М., 1982.
10.Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. М.,1972
11.Серебрякова Н.В. Особенности ориентировки на семантическую структуру слова у дошкольников со стёртой формой дизартирии // Проблемы детской речи: Сборник. – СПб., 1996.
12.Собатович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявление стертых дизартрий и методы их диагностики. // Дефектология, 1974. № 4
список литературы
