Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Организация эмпирического исследования психологических особенностей подростков с суицидальными наклонностями
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Математические методы обработки данных
Глава 2. Анализ результатов эмпирического исследования психологических особенностей подростков с суицидальными наклонностями
2.1. Результаты диагностики экспериментальной группы
2.2. Результаты диагностики контрольной группы
2.3. Сравнительный анализ результатов, полученных экспериментальной и контрольной группами
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Целью данной работы выступает изучение теоретических основ и выявление практических данных по специфике мотивации социального поведения подростков с суицидальными наклонностями. Названная цель реализуется путем постановки и осуществления следующих задач:
Рассмотрение этих аспектов в характеристике девиантного поведения необходимо работникам сферы образования, занятым воспитанием подростков с девиантным поведением, да и просто учителям и родителям, для понимания сути этого поведения и определения смысла его профилактики и путей коррекции. В соответствии с этим — и для разработки новых методик для профилактики девиантного поведения таких подростков, и для отработки наиболее приемлемых и эффективных технологий.
Все это обуславливает необходимость дальнейшего изучения патологии прикуса, а также исследования подростков с патологией прикуса.Цель настоящей работы: исследовать эмоционально личностные особенности подростков с патологией прикуса. выявить эмоционально — личностные особенности подростков с патологией прикуса.
Практическая значимость исследования состоит в том, что материалы работы, включающие результаты диагностического исследования, могут использоваться психологом школы и классными руководителями в процессе воспитательной работы по предупреждению развития компьютерной зависимости и коррекции негативных эмоциональных реакций подростков.
Концепция В.Т. Кондрашенко, асоциальное поведение – понятие социально-психологическое, обозначающее отклонение от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания в подростковом и юношеском возрасте В.Т. Лисовского, раскрывающие мотивы увлечения наркотиками, алкоголем, курением и другими девиациями. Для раскрытия темы и выполнения эмпирического исследования были использованы психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуация Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоуховой, Н.В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической и коррекционной работы среди подростков: М.И. Рожкова, М.А. Ковальчук, В.Т. Лисовского, Н.Н. Иванец, М.А. Винниковой – в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психологической помощи подросткам с асоциальным поведением.
Это общение со сверстниками, с родителями и с окружающим миром в целом. Дружеские общ ения с нормальным развивающимся подростком для ребенка с отклонениями в развитии, считается самым бесценным. Такое общение для больного ребенка сможет предотвратить возникновение чувства неполноценности, скобления и ущербности, положительно повлияет на эмо циональное и умственное развитие. Часто такое мнение о себе возникает искусственно, создаваемой изоляцией других подростков. Постоянное общение детей только с взрослыми людьми сильно обедняет духовный мир ребенка. Таким образом, не давая реализации естеств енных детских интересов. Им необходимо дружить или просто общаться со своими сверстниками. Те дети, у которых появляться проблемы эмоционального характера, в рамках межличностных отношений, отличаются высокой возбудимостью. Это проявляется в бурных аффекти вных вспышках, во время общения, особенно со своими сверстниками.
Гипотеза исследования: подростки, злоупотребляющие алкоголем, имеют своебразные когнитивный, эмоциональный, коммуникативно-поведенческий компоненты, составляющие социальный интеллект. Эти компоненты имеют гендерные особенности и отличаются от аналогичных, полученных при исследовании лиц, не потребляющих алкоголь.
1. Изучить и проанализировать основные понятия темы: алкогольная зависимость;особенности подросткового возраста; факторы возникновения ранней подростковой алкоголизации, характеристика подростков с алкогольной зависимостью.
Методология социологических исследований образует комплекс проблемных областей. Каждая из них обладает достаточной автономией. При том, что социология не располагает специфическими, только ей присущими методами, перечень этих областей практически неисчерпаем. Среди них исследование относительно локальных тем, например, исследование подростков с девиантным поведением .
Гипотеза: Технология социальной адаптации окажет положительный эффект на подростков с суицидальной направленностью при проведении планомерной социальной адаптации средствами художественно-творческой деятельности.
Разработка системы мер по предотвращению подросткового суицида, включая подготовку психологов в системе здравоохранения для работы с детьми и подростками с суицидальными наклонностями, а также организацию проведения психологическими службами образовательных учреждений профилактической работы с детьми, родителями, социальным окружением ребенка.
Разработка системы мер по предотвращению подросткового суицида, включая подготовку психологов в системе здравоохранения для работы с детьми и подростками с суицидальными наклонностями, а также организацию проведения психологическими службами образовательных учреждений профилактической работы с детьми, родителями, социальным окружением ребенка.
Гипотеза: проведение психокоррекционных мероприятий с суицидоопасными подростками положительно влияет на их личностно-характерологические особенности и эффективно предупреждает кризисные суицидоопасные состояния у подростков группы риска.
Гипотеза: В качестве гипотезы выступает предположение, что суицидальные тенденции в подростковой среде проявляются в повышенной демонстративности, тревожности, напряжении, агрессии, неуверенности в себе, своем будущем. Профилактическая программа способствует изменению личностно-характерологических особенностей подростков.
При этом статистика детей-суицидентов не учитывает так называемые «скрытые» суициды — дети поступают в больницу с травмами, ранениями, отравлениями, ожогами, и эти случаи получают статус «несчастных», в то время как являются попыткой суицида. Причем это вполне нормальные дети (среди общего числа совершающих суициды лишь 20 % детей, которые относятся к группе психически больных, остальные 80 % — психически здоровы).
Иногда эти попытки ребенка привлечь к себе внимание взрослых таким страшным образом заканчиваются «благополучно» и не выходят за границы домашнего круга, оставаясь вне поля зрения специалистов. Поэтому как никогда важно обращаться к вопросам коррекции суицидального поведения детей.
Список источников информации
1.Амбрумова А.Г., Жезлова ЛЯ. Методические рекомендации по профилактике суицидальных действий в детском и подростковом возрасте. М., 1978.
2.Амбрумова А.Г., Постовалова Л.И. Мотивы самоубийств // Социологические исследования. 1987. N 6. С. 52– 60.
3.Гилинский Я.И. Самоубийство (суицид) // Российская социологическая энциклопедия / Под. ред. Г.В. Осипова. М.: НОРМА-ИНФРА, 1999. С. 457– 458.
4.Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд / Пер. с франц. А.Н. Ильинского. СПб.: Союз, 1998.
5.Жезлова Л.Я. Сравнительно-возрастные аспекты суицидального поведения детей и подростков // Актуальные проблемы суицидологии. Труды Моск. НИИ психиатрии. Т. 92 / Отв. ред. В.В. Ковалев. М., 1981. С. 124– 133.
6.Жезлова Л.Я., Скуратович Г.А., Чомарян Э.А. О соотношении некоторых видов девиации поведения и суицида в детско-подростковом возрасте // Актуальные проблемы суицидологии. Труды Моск. НИИ психиатрии / Отв. ред. В.В. Ковалев. 1981. Т. 92. С. 133– 141.
7.Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия. СПб., 1996
8.Лапицкий М. А., Ваулин С. В. Суицидальное поведение, Смоленск, 2000
9.Личко А.Е. Типы акцентуации характера и психопатии у подростков. М., 1999.
10.Методика исследования самоотношения (МИС) / Аладьин А.А., Пергаменщик Л.А., Фурманов И.А. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. Мн., 1992.
11.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004- 392 с.
12.Практическая психодиагностика. Ред. Райгородский Д. Я., М., 2000- 667 с.
13.Старшенбаум Г. В. Суицидология и кризисная психотерапия. — М. «Когито-Центр», 2005. — 376 с.
14.Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (Д. Рассел и М. Фергюссон) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002. C.24-25
15.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. Издательская группа «Прогресс». 1996- 344 с.
список литературы
