Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретическое обоснование проблемы исследования психомоторных функций у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
1.1. Роль моторики в развития речи
1.2.Возрастные особенности психомоторного развития
1.3.Особенности психомоторики у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
Глава
2. Исследование психомоторных функций у детей старшего дошкольного с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
2.1.Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2.Характеристика испытуемых детей
2.3.Содержание методики исследования психомоторных функций у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
2.4.1.Содержание методики исследования общей моторики
2.4.2. Содержание методики исследования ручной моторики
2.4.3.Содерхание методики исследования артикуляторной моторики
2.4.4. Содержание методики исследования мимической моторики
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Исследование психомоторных функций у детей старшего дошкольного возраста с диагнозом дизартрия.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М., 1975.
2.Белова-Давид Р.А. Нарушения речи у дошкольников. — М., 1969
3.Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе вос-приятия и усвоения устной речи — М., 1977.
4.Бернштейн Н.А. О построении движений. – М., 1974.
5.Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. — М., 1930. Т 1– 2.
6.Гуровец Г.В., Маевская С.И. Клинико-педагогическая характери-стика детей, страдающих стертой дизартрией и ринофонией, и ме-тоды коррекционного воздействия // Преодоление речевых нару-шений у детей и взрослых. – М., 1981.
7.Жинкин Н.М. Механизмы речи. — М., 1958. – 138 с.
8.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонема-тического восприятия у детей дошкольного возраста. // Сенсорное воспитание дошкольников // Под ред. А.В. Запорожца. – М., 1963.
9.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. – М., 1986.
10.Карелина И.Б. Дифференциальная диагностика стертой формы дизартрии и сложной дислалии // Дефектология, № 5. 1996. – С. 8 – 10.
11.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций моз-га ребёнка. Роль двигательного анализатора в формировании ВНД ребёнка. – М., 1973.
12.Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. – М., 1979. – 276 с.
13.Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у де-тей со стертой формой дизартрии // Особенности механизмов, структура нарушений речи и их коррекция у детей с интеллекту-альной, сенсорной и двигательной недостаточностью. – СПб., 1996.
14.Лопатина Л.В. Приемы обследования детей со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектология. 1986. № 2. – С. 11 – 12.
15.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление нарушений речи у дошкольников, коррекция стертой дизартрии. – СПб., 2000.
16.Лурия А.Р. Высшие корковые функции. – М., 2000.
17.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. – М., 1969.
18.Мастюкова Е.М. Этиология нарушений речи // Логопедия. – М., 1998. – С. 123 – 147.
19.Павлов И.П. Физиологические механизмы так называемых произ-вольных движений // Павлов И.П. Полн. собр. соч. – М., 1951. Т. 3.
20.Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реаби-литационная терапия детских церебральных параличей. — М., 1972.
21.Серебровская М.В. Методика массового исследования моторики // Методы изучения детей и подростков. – М., 1979.
22.Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. – М., 1961.
23.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с ТНР. – М., 1980.
24.Трауготт Н.Н Как помочь детям, которые плохо говорят. – СПб., 1994.
25.Фомина Л.В. Роль движений пальцев рук в развитии речи ребёнка раннего возраста. Исследование языка и речи // Учёные записки МГПИИЯ. – М., 1971. Т. 60.
26.Шашкина Г. Р., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая рабо-та с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. за-ведений. М., 2003. – С. 8 – 28, 184 – 194.
