Содержание
Введение
1 Исследование проблем речи человека в процессе познания окружающего мира
1.1 Виды речевой деятельности и их особенности
1.2 Взаимозависимость речи и мышления
1.3 Речь как феномен человеческой коммуникации
1.4 Способность языка к отражению действительности
2 Опытно-экспериментальное исследование речи человека, отражающей реальную действительность
2.1 Организация и методика исследования речи
2.2 Анализ экспериментального исследования речи людей разного социального статуса
Заключение
Библиографический список
Терминологический словарь
Приложение…………………………………………………………….29
Содержание
Выдержка из текста
Объект работы – познание человеком окружающей действительности.- проанализировать роль эмпиризма и рационализма в истории науки;- охарактеризовать современное понимание единства эмпирического и теоретического в научном познании.
Игра доставляет детям радость, вызывает разнообразные чувства и переживания, является интересной и доступной для ребенка формой познания и творческого воображения впечатлений об окружающей действительности. В игре у ребенка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учебе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми. Фокусируясь на роли игры в социальном развитии, они в лучшем случае приводят краткую справку о ее значении для когнитивной сферы.
Факторы реализации игры являются: установление содержательной связи между знаниями детей об окружающей действительности (содержание познавательной сферы) и их игрой, включение всех видов игр в педагогический процесс, своевременная организация развивающей предметно-игровой среды, квалифицированное участие педагогов в педагогическом процессе, обеспечивающем право ребенка на игру, индивидуальный подход к воспитанию, обучению, развитию детей в игровой деятельности, перспективное планирование развития игры (комплексный метод), использование эффективных методов и приемов, способствующих развитию игры
Речь идет о создании теории ин¬формации и о начале исследований механизмов антиэнтропийных процессов, для изучения которых синергетика привлекает все новейшие достижения неравновесной термодинамики, теории ин¬формации и общей теории систем.Принципиальное отличие данного этапа развития науки от предшествующих этапов заключается в том, что до создания перечисленных направлений исследований наука способна была объяснить лишь механизмы процессов, приводящих к увеличению хаоса и возрастанию энтропии.Исходя из всего вышесказанного, целью данной работы является необходимость охарактеризовать сущность понятия энтропии и ее роль в построении современной картины мира.
Ответы могут быть самыми разными, но вряд ли найдутся те, кто не согласится с тем, что это будет человек, который может и хочет выполнить поставленные перед ним задачи. Стабилизацию и поступательное движение развития организации невозможно представить, если люди в процессе трудовой деятельности не будут получать главного — удовлетворения своих потребностей.
В странах англо-американской семьи правовых систем по-прежнему велика роль судебного прецедента как источника права. Одной из важнейших черт доктрины прецедента является уважение к отдельно взятому решению вышестоящего суда.
В данной работе мы попытаемся разобраться, что же такое «схоластика» и на примерах самых ярких личностей рассматриваемой эпохи: Аксельм Кантебриййский и Фома Аквинский проведем анализ проблемы доказательства бытия Бога.
Библиографический список
1. Глинский, Б.А. Моделирование как метод научного исследования / Б.А. Глинский. – М., 1995. – 164с.
2. Исследование речи: Фонд содействия развитию психической культуры. – М., 2009. – 270с.
3. Леонтьев, А.А. Деятельность. Сознание. Личность / А.А. Леонтьев. – М.: Просвещение, 1998. – 180с.
4. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 2004. – 794с. (Серия Мастера психологии).
5. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2007. – 583с. (Серия Учебник нового века).
6. Немов, Р.С. Психология: Общие основы психологии / Р.С. Немов. – М., 1999. – Т.1. – 576с., Т.3. – 490с.
7. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651с. (Большая университетская библиотека).
8. Серебренников, Б. Общее языкознание / Б. Серебренников. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 420с.
9. Соколова, В.В. Культура речи и культура общения / В.В. Соколова. – М.: Просвещение, 1996. – 196с.
10. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: Для студентов вузов / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 736с.
11. Столяренко, А.М. Психология и педагогика: учебное пособие для студентов вузов / А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 527с.
12. Трефимова, Т.Н. История психологии: Изучение онтогонеза речи в российской психологии / Т.Н. Трофимова. – Томск, 2001. – 256с.
13. Тугушев, Р.Х. Общая психология: Учебник для вузов / Р.Х. Тугушев, Е.И. Гарбер. – М.: Изд. Эксмо, 2006. – 560с.
14. Чешко, Л.А. Русский язык / Л.А. Чешко. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 416с.
15. Шапарь, В.Б. Психология для всех и каждого / В.Б. Шапарь. – Ростов-на-Дону, 2002. – 448с.
список литературы