Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение………………………………………………………………………..3
1 Сущность и особенности самооценки человека……………………………5
1.1 Понятие самооценки……………………………………………………… 5
1.2 Виды самооценки и их характеристика………………………………….8
1.3 Факторы, которые влияют на формирование самооценки личности и
условия ее улучшения………………………………………………………..12
Выводы………………………………………………………………………..15
2 Исследование самооценки в психологической науке…………………… 16
2.1 Основные подходы к изучению самооценки в зарубежной
психологии…………………………………………………………………… 16
2.2 Отечественные исследования самооценки……………………………..18
Выводы………………………………………………………………………..21
Заключение……………………………………………………………………23
Список использованной литературы………………………………………..25
Приложения……………………………………………………………………27
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы определяется рядом причин. Развитие государственности России, построение нового гуманного, демократического общества выдвигает на передний план проблемы, связанные с формированием всесторонне развитой личности, способной адекватно воспринимать изменения в общественной жизни, проявлять сознательную активность, направленную на приведение внутренних резервов в соответствие с внешними условиями. Решение этих проблем с необходимостью привлекает внимание к такому фундаментальному образованию личности как самооценка.
Самооценка определяет взаимоотношения человека с теми, кто его окружает, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Тем же самооценка влияет на эффективность деятельности человека и развитие его личности. Самооценка тесно связана с уровнем притязаний, целей, которые человек перед собой ставит. Адекватная самооценка позволяет человеку правильно соотносить свои силы с заданиями разной трудности и с требованиями тех, кто его окружают. Неадекватная (завышенная или заниженная) самооценка деформирует внутренний мир личности, искажает ее мотивационную и эмоционально-волевую сферы и тем же препятствует гармоничному развитию.
На сегодняшний день разработаны теоретические положения, определяющие место самооценки в самосознании, делаются попытки определить структуру самооценки, ее возрастную динамику.
В настоящее время изучение самооценки как компонента самосознания и ее связи с личностными чертами представляется наиболее перспективным. На сегодняшний день разработаны теоретические положения, определяющие место самооценки в структуре самосознания (Чеснокова; Кон; Бороздина; и др.), делаются попытки определить структуру самооценки (Захарова), ее возрастную динамику (Бороздина; Молчанова).
В отечественной психологии большинство исследований, в которых изучалась самооценка, сосредоточена в рамках отдельных возрастных периодов. Самооценка изучалась в связи с определенной ведущей деятельностью, с развитием деятельности общения, саморегуляции, со становлением отдельных личностных и социально-психологических особенностей. В работах, посвященных изучению самооценки, отмечается, что от ее характера во многом зависит развитие личности, ее способность к саморегуляции (Л. И.Божович, М.И.Боришевский, Л. В.Бороздина, И.В.Боязитова, Б.С.Братусь, Л. И.Гаврищак, О. И.Савонько и другие).
Список использованной литературы
1.Бондарь Н.Е.. Бондарь И.В. Самооценка личностной зрелости в юношеском возрасте. // Наука и образование. — 2004. — № 3. — С. 15 – 17.
2.Бороздина Л.В., Рудова Е.В Соломина Л.В. Самооценка и возраст // Категории, принципы и методы психологии. Психологические процессы: Тез. науч. сообщ. совет. Психологов. — М.: Наука, 2003. -68 с.
3.Бороздина Л. В. Что такое самооценка? // Психол. журнал — 2008.- Т. 13. — № 4. — С. 99 — 100 с.
4.Захарова А.В. Психология формирования самооценки. – Минск: Ольвис, 2003. — 100 с.
5.Захарова А-В. Уровень притязаний как показатель самооценки // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. — М., 2009. -Вып.1. -С. 23-27.
6.Кон И.С. Психология юношеского возраста./ Проблемы формирова-ния личности / Учеб. Пособие для студентов пед. ин. — тов. — М.: Просвещение, 2005. — 175 с.
7.Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. — М.: Просвещение, 2008. — 141 с.
8.Натаниель Бранден «Мощь самооценки», The Power of Self-Esteem. N. Branden, 1992.
9.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 3-е изд. — М, 2004. -608 с.
10.Оржеховская В.М., Хилько Т.В., Кириленко С.В. Пособие по самовоспитанию. -К.: Лыбидь, 2006. – 314 с.
11.Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности.- М. : Просвещение. 2009. — 287 с.
12.Петровский А. В. , Ярошевский М. Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогичеких учебных заведений – 2-е изд. , стереотип. – М.; Издат. центр «Академия «Высшая школа», 2008. — 468 с.
13.Поддубная А.В. Структура и механизмы становления профессионального самосознания // Психология и жизнь: Сб. науч. тр. Вып.1. — М.: МОСУ, РПО, 2004. — С.53-57.
14.Психология. Учебник / Под редакц. Ю.Л.Трофимова. — М.: ЮНИТИ, 2009. — 426 с.
15.Рогов Е. И. Психология человека.- М.; Гуманит. Изд.. Центр ВЛА-ДОС , 2009. — 320 с.
16.Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. — Самара: Издательский Дом «БАХРАХ — М., 2003 — 656 с.
17.Степанов В.А. Самооценка психических и физических качеств будущих учителей // Педагогика. — 2004. — № 7. — С. 45-50.
18.Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. — М.: Наука, 2007.- 117с.
