Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава I. Научно-теоретические основы изучения фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
1.1. Современные научные представления о стертой дизартрии
1.2. Нарушения фонематических функций у детей со стёртой дизартрией
Глава II. Методика и организация исследования
2.1. Цель, задачи и методы исследования
2.2. Теоретическое обоснование методики исследования фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией
2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента
2.4. Организация исследования и характеристика испытуемых
Глава III. Сравнительный анализ состояния фонематических функций у детей с нормальным речевым развитием и у детей со стертой дизартрией
3.1. Результаты исследования фонематического восприятия у детей с нормальным речевым развитием и у дошкольников со стертой дизартрией
3.2. Результаты исследования фонематического анализа у детей с нормальным речевым развитием и у дошкольников со стертой дизартрией
3.3. Результаты исследования фонематического синтеза у детей с нормальным речевым развитием и у дошкольников со стертой дизартрией
3.4. Результаты исследования фонематических представлений у детей с нормальным речевым развитием и у дошкольников со стертой дизартрией
3.5. Сравнительный анализ сформированности фонематических функций у дошкольников контрольной и экспериментальной групп
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Исследование состояния фонематических функций дошкольников со стертой дизартрией
Особенности фонематического восприятия дошкольников со стертой дизартрией
Токаревой, которая характеризует проявления «стертой дизартрии» как легкие (стертые) проявления «псевдобульбарной дизартрии», которые отличаются особой трудностью преодоления.Дети со стертыми формами дизартрии не отличаются резко от сверстников.
Цель данного исследования выступает определение основных аспектов коррекционно-логопедической работы у дошкольников со стертой дизартрией. Осуществление данной цель реализуется путем постановки и выполнения следующих задач:
- на основе анализа литературы определить научно-теоретические подходы к решению проблемы исследования состояния фонематического восприятия у дошкольников со стертой дизартрией и детей с нормальным речевым развитием,
Логопедическая работа по формированию фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Список источников информации
1.Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. – М.: Астрель, 2006.
2.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и в патологии).
– М., 1977.
3.Винарская Е.Н. Нейролингвистический анализ звуковой стороны речи // Язык и человек. – М., 1970. – С. 55-62.
4.Волкова Г.А. Методика психо-логопедического обследования детей с нарушениями речи – Спб., 2003.
5.Гуровец Г.В., Маевская С.И. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих стёртой формой дизартрии и ринофонией и методы коррекционного воздействия //Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых /Под ред. В.И.Селивёрстова и С.Н.Шаховской. – М., 1985.
6.Корицкая Е.Г., Минашина В.С. Особенности фонетических нарушений при различных видах речевых расстройств и некоторые методические приёмы по их преодолению // Нарушение речи у дошкольников. – М., 1969.
7.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений речи. – Л., 1990.
8.Левина Р.Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями. //Развитие психики в условиях сенсорных дефектов. – М., 1966.
9.Лопатина Л.В. К вопросу о стёртых формах дизартрии // Совершенствование методов диагностики и преодоления нарушений речи. – Л., 1989.
10.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. – СПб, 2004.
11.Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой формой дизартрии // Особенности механизмов, структуры нарушений речи и их коррекция у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. – СПб, 1996.
12.Мартынова Р.И. Медико-педагогическая характеристика дислалии и дизартрии //Очерки по патологии речи и голоса / Под ред. С.С.Ляпидевского. М., вып.2, 1963.
13.Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкими формами дизартрий и функциональной дислалией // Расстройства речи и методы их устранения. М., 1975.
14.Орфинская В.К. Формирование фонематической системы у детей. Автореф. дис. …канд. пед. наук. 1946.
15.Сизова Э.Я. Нейрофонетическая характеристика бокового сигматизма //Психические и речевые нарушения у детей и пути их коррекции. Сборник научных работ. Л., 1978
16.Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений. – Л., 1976.
17.Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявление стёртых дизартрий и методы их диагностики // Дефектология. 1974. № 4.
18.Токарева О.А. Дизартрии // Расстройства речи у детей и подростков/ под редакцией Ляпидевского С.С. – М., 1969.
19.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. – М.: Известия АПН РСФСР, 1948. Вып 13.
20.Эльконин Д.Б. Формирование умственного действия звукового анализа / Д.Б.Эльконин //Докл. АПН РСФСР – 1957, № 1.
список литературы
