Введение
Глава 1. Понятие психической саморегуляции
Глава 2. Особенности саморегуляции личности своих психических состояний
1.Информационно — энергетический уровень саморегуляции
2.Мотивационный уровень саморегуляции
3. Эмоционально-волевой уровень саморегуляции
4.Индивидуально – личностный уровень саморегуляции
Глава 3. Исследование саморегуляции личности. Результаты исследования.
1.Мотивационный уровень
2.Эмоционально-волевой уровень
3.Личностный уровень (самоотношение, самооценка)
Сводная таблица и выводы по результатам исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Тест «Оценка мотивации одобрения»
Тест «Исследование волевой саморегуляции»
Тест «Определение уровня самооценки»
Содержание
Выдержка из текста
П ровести собственное независимое исследование группы людей с целью выявить на практике их личные особенности саморегуляции психических состояний.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что существуют отличия саморегуляции и самооценки у спортсменов командных видов спорта и спортсменов, занимающихся индивидуальными видами спорта.
Эмпирическую базу исследования составили заголовки медийных текстов периодических изданий: «Аргументы и Факты»; «Комсомольская правда»; «Московский комсомолец»; «Петербург Экспресс»; «Санкт-Петербургские ведомости», «Вечерний Ростов» и др.
Практическая значимость исследования состоит в определении до-минирующих психических состояний личности студентов, что может послужить основой для разработки рекомендаций самим студентам, а также педагогам для помощи первокурсникам в адаптации к учебной деятельности ВУЗа.
Зависимое поведение характеризуется стремлением к уходу от реальности через изменение своего психического состояния с помощью приема психоактивных веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций.Научная новизна исследования состоит в том, что в работе сделан акцент не на поведении аддиктивной личности, а на психологических особенностях зависимой личности. Изучить психологические особенности зависимой личности в современных психолого-педагогических исследованиях.
Зависимое поведение характеризуется стремлением к уходу от реальности через изменение своего психического состояния с помощью приема психоактивных веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций.Научная новизна исследования состоит в том, что в работе сделан акцент не на поведении аддиктивной личности, а на психологических особенностях зависимой личности. Изучить психологические особенности зависимой личности в современных психолого-педагогических исследованиях.
Зависимое поведение характеризуется стремлением к уходу от реальности через изменение своего психического состояния с помощью приема психоактивных веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций.Научная новизна исследования состоит в том, что в работе сделан акцент не на поведении аддиктивной личности, а на психологических особенностях зависимой личности. Изучить психологические особенности зависимой личности в современных психолого-педагогических исследованиях.
Зависимое поведение характеризуется стремлением к уходу от реальности через изменение своего психического состояния с помощью приема психоактивных веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций.Научная новизна исследования состоит в том, что в работе сделан акцент не на поведении аддиктивной личности, а на психологических особенностях зависимой личности. Изучить психологические особенности зависимой личности в современных психолого-педагогических исследованиях.
Зависимое поведение характеризуется стремлением к уходу от реальности через изменение своего психического состояния с помощью приема психоактивных веществ или постоянной фиксации внимания на определенных видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций.Научная новизна исследования состоит в том, что в работе сделан акцент не на поведении аддиктивной личности, а на психологических особенностях зависимой личности. Изучить психологические особенности зависимой личности в современных психолого-педагогических исследованиях.
Однако вышеперечисленные исследования в большей степени обращены к детям дошкольного и младшего школьного возраста, к подросткам и фактически не затрагивают ранний возраст, хотя некоторые угрозы развития ребенка наиболее ярко выражены именно в этот период и перестают быть значимыми на следующих этапах развития.
Но как выявить этих детей и оказать им своевременную помощь? Спе¬циализированных дошкольных учреждений и групп для детей с эмоциональ¬ной неустойчивостью не предусмотрено. Педагоги констатируют проявление собственного некомпетентного отношения к этим детям, но не в состоянии справиться с ситуацией, как в дошкольном образовательном учреждении, так и при взаимодействии с семьей.
Список источников информации
1.Ананьев В.А. Основы психологии здоровья. Книга 1. Концептуальные основы психологии здоровья. — СПб.: Речь, 2006,-384 с.
2.Анастази А., Урбина С.Психологическое тестирование. 7-е изд. — СПб.: Питер, 2007. — 688 с.
3.Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М.,1999,- 321 с.
4.Гулина М.А. Внутренняя гармония и психическое здоровье. СПб.,2003, — 320с.
5.Истратова О. Н., Эксакусто Т. В. Справочник психолога средней школы (2-е изд.)/ — Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 512 с.
6.Конопкин О.А. Функциональная структура саморегуляции деятельности и поведения // Психология личности в социалистическом обществе: активность и развитие личности. М., 1999, — 720 с.
7.Напреенко А. К., Петров К.А. Психологическая саморегуляция. Киев, 2005, — 176 с.
8.Панкратов В.Н. Саморегуляция психического здоровья: Практическое руководство. — М., Изд-во Института Психотерапии, 2001.-352 с.
9.Прохоров А.О. Саморегуляция психических состояний: феноменология, механизмы, закономерности. — М.:ПЕРзСЭ,2005- 352с.
10.Рейнвальд А.С. Психологическая саморегуляция. М.,1999, — 376 с.
11.Тихомиров O.K. Понятия и принципы общей психологии. М., 2002, — 252 с.
?
список литературы