Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение
Глава
1. Современное состояние изучения проблемы нарушений связной речи у детей с общим недоразвитием речи
1.1.Понятие связной речи и ее значение для развития ребенка
1.2.Особенности нарушения связной речи при ОНР
Выводы по главе 1
Глава
2. Исследование связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи
2.1. Цели, задачи, методы и организация исследования. Характеристика исследуемых детей
2.2. Научно – теоретические основы и содержание методики исследования
Глава
3. Характер нарушения связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи
3.1. Особенности диалогической речи дошкольников
3.2. Особенности монологической связной речи дошкольников
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Исследование связной речи у дошкольников с ОНР
Список использованной литературы
1.Белова-Давид Р.А. Причины недоразвития импрессивной и экспрес-сивной речи у детей дошкольного возраста // Нарушение речи у до-школьников. – М., 1972
2.Воробьёва В.К. Лексико-семантические особенности речи детей с ала-лией // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. – М., 1973
3.Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. – Том 2. – М., 1960
4.Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М., 2004.
5.Гуровец Г.В. Использование ассоциативного эксперимента при обсле-довании детей с моторной алалией // Нарушение речи и голоса детей. – М., 1975
6.Давидович Л.Р. Предварительные катамнестические данные о состоя-нии интеллектуальной и речевой деятельности лиц, окончивших рече-вые школы с диагнозом моторная алалия // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. – М., 1973
7.Данилова Л.А. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. – Л., 1977
8.Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (дети с ОНР).
Кн. для логопеда. – М., 1985.
9.Жинкин Н.И. Научное значение практической работы учреждений по оказанию помощи детям с тяжёлыми речевыми нарушениями // Хре-стоматия по логопедии. – М., 1997
10.Жукова Н.С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1990.
11.Ковшиков В.А. О понимании устной речи детьми с экспрессивной ала-лией // Расстройства психических функций у детей и медико-педагогическая коррекция. – Л., 1988
12.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического изучения нарушения речи. – Л., 1990
13.Лалаева Р.И. Взаимосвязь в развитии интеллекта и языковой культуры у детей при нормальном и нарушенном онтогенезе. // Логопедия. – 2005. — № 1. – С. 5-11
14.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования наруше-ний речи. – СПб., 2006.
15.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговор-ной речи у дошкольников. – СПб., 2004.
16.Левина Р.Е. Общая характеристика общего недоразвития речи у детей // Основы теории и практики логопедии. – М., 1997.
17.Леонтьев А.А. Внутренняя речь и процессы порождения высказывания // Вопросы порождения и обучения языку. – М., 1967. – С. 172 – 187
18.Львов М.Р. Общие вопросы методики русского языка. – М., 1983
19.Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М., 1974.
20.Мастюкова Е.М. Этиология нарушения речи // Логопедия. – М., 1998
21.Мелихова Л.В. Сравнительный анализ логопедической работы при раз-личных формах дислалии // Вопросы дефектологии. – М., 1964
22.Орфинская В.К. Методика работы по подготовке к обучению грамоте детей анартриков и моторных алаликов // Хрестоматия по логопедии. – М., 1997
23.Рубинтшейн. Основы общей психологии. – М., 1989.
24.Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. – Киев, 1981
25.Сохин Ф.А. Психолого-педагогическис условия развития речи дошко-льников в детском саду // Повышение эффективности воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях // Отв. ред. Н.Н. Поддьяков и др. М., 1988. — С. 37— 45
26.Сохин Ф.А. Психолого – педагогические проблемы развития речи до-школьников // Вопросы психологии. 1989. № 3. – С. 23 – 29
27.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. – М., 1980
28.Текучев А.М. Методика русского языка в средней школе. – М., 1982
29.Трауготт Н.Н. К вопросу об организации и методике речевой работы с моторными алаликами // Расстройство речи и слуха в детском возрасте. – Петрозаводск, 1940
30.Трауготт Н.Н. Как помочь детям, которые плохо говорят. – СПб., 1994
31.Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду: РАОНЦ семьи и детства. – М., 2001
32.Филичева Т. Б. Особенности формирования речи у дошкольного воз-раста: Автореф. Диссертация на соискание ученой степени доктора пе-дагогических наук в форме научного доклада. – М., 2000.
33.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: лингвистика детской речи. – М., 2000.
34.Чудинова Л.М. Приёмы активизации речи у алаликов // Школа для де-тей с ТНР. – М., 1961
35.Шаховская С.Н. К вопросу о формировании грамматического строя ре-чи детей, страдающих моторной алалией // Вопросы дефектологии. – М., 1964
36.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974
37.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1969.
38.Якубинский Л.П. Избранные труды. Язык и функционирование. – М., 1986
