Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы изучения взаимосвязи развития диалектического мышления детей с условиями их воспитания 5
1.1. Теоретические основы типологии семейного воспитания 5
1.2 Развитие мышления у дошкольников и место в нем диалектического мышления у дошкольников 7
Выводы по Главе 1: 11
Глава
2. Исследование взаимосвязи стилей семейного воспитания детей с различным уровнем диалектического мышления 12
2.1 Психолого – педагогическая работа по изучению взаимосвязи стиля семейного воспитания и уровня развития диалектического мышления у ребенка 12
2.2 Результаты исследования взаимосвязи стиля семейного воспитания и уровня развития диалектического мышления у ребенка 16
Заключение 29
Литература 31
Приложения 33
Приложение
1. Методика «Стратегии семейного воспитания» 33
Приложение
2. Методика «Что может быть одновременно…?» 36
Приложение
3. Итоги тестирования по методике Вераксы 37
Приложение
4. Итоги тестирования стилей воспитания 38
Выдержка из текста
Актуальность исследования взаимосвязи развития диалектического мышления детей с условиями их воспитания заключается в необходимости развития мышления в ДОУ, то есть своевременной коррекции снижения уровня интеллектуального развития средствами общественного воспитания, если оно недостижимо в воспитании семейном. Влияние условий развития на мышление ребенка заключается в том, что ребенок в ходе семейного научения воспринимает и семейный опыт механизмов мышления, семейный способ рассуждения, опыт родителей в том, как они делают выводы и умозаключения.
Цель данной работы заключается в исследовании взаимосвязи развитости диалектического мышления у дошкольников со стилем семейного воспитания. Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
1) произвести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития диалектического мышления у детей и выявлению стилей семейного воспитания;
2) подобрать методики и организовать исследование взаимосвязи развития диалектического мышления детей со стилем семейного воспитания;
3) проанализировать полученные в ходе исследования данные и обобщить их;
Гипотеза исследования: предположительно на развитие диалектического мышления ребенка оказывает значительное влияние стиль семейного воспитания и тип совместного проживания в семье.
Дошкольный возраст по мнению многих авторов является наиболее продуктивным в плане закладывания фундамента будущего развития, формирование разных структур мышления происходит в нем более активно, дифференцированно, этапно, и имеется возможность активного влияния на него. Но влияние семейного воспитания является особенным, специфичным, многое определяющим.
Изучению стилей семейного воспитания посвятили труды такие авторы, как В. В. Столин, А. Я. Варга, А. С. Спиваковская и другие. В российской литературе предложена широкая классификация стилей семейного воспитания, в исследованиях часто определяется, какой тип родительского отношения способствует возникновению той или иной аномалии развития у ребенка.
Диалектическому мышлению у дошкольников в настоящее время в полной мере посвящена только одна работа – это монография Н.Е.Веракса, но существует целая плеяда авторов, работающих над развитием данного перспективного направления исследования мышления ребенка.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав и заключения. В работе представлен иллюстративный материал, в приложениях даны итоги исследования в развернутом виде.
Список использованной литературы
1. Бабаев Т.И. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. [Текст]
/ Сборник под ред. Бабаевой Т.И., Михайловой З.А. . – СПб: Детство-пресс; 2007 – 192с.
2. Бруменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М., 1991. – 300с.
3. Варга А.Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции (на примере энуреза) // Вестник МГУ. Психология. 1985. № 4.
4. Веракса, Н. Е. Диалектическое мышление [Текст]: монография. — Уфа: Вагант, 2006. — 212 с.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. [Текст]
/ Л.С. Выготский. – СПб., 1997. – 140с.
6. Выготский Л.С. Психология развития ребенка [Текст]
/ Л.С. Выготский. – М.: Издательство Смысл, 2004. – 512с.
7. Герасимова Е.Н. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. [Текст]
/ Сборник под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007 – 192с
8. Гордон Т. Р. Е. Т. Повышение родительской эффективности. – Екатеренбург: АРД ЛТД, 1997. 150с.
9. Диалектическая психология / А.К. Белолуцкая, Е.В.Воробьева, Е.В.Глядешина, С.В.Горохов, И.И.Дубинина, Е.Е.Крашенинников; Под ред. Е.Е.Крашенинникова. – Уфа, 2005. – 116 с.
10. Кирьянова Р.А. Принципы построения предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении. [Текст]
/ Р.А. Кирьянова. // Дошкольная педагогика. – 2005. — № 1(22).
– с. 27-30.
11. Костицкий В. И. Эти трудные почти нормальные семьи // Семья и школа. 1979. — № 8. – С. 32.
12. Крашенинников Е. Е. Творчество и диалектическое мышление// СДО — 4/2008
13. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб., 2000. – 150с.
14. Марценкоаская Т.Д. Психология развития.[Текст].
/ Марценковская Т.Д. — 3-е изд. — М.: Академия, 2007. — 528с.
15. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет. / Под ред. Е. О. Смирновой. – М., 2001. – 240с.
16. Минияров В. М. Психология семейного воспитания. – Воронеж, 2000. – 256с.
17. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов- 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
18. Навайтес Г. Семья в психологической консультации. – М.-В., 1999. – 224с.
19. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995. – 360 с.
20. Петровский А. В. Дети и тактика семейного воспитания. – М.: Знание. 1981. – С. 95.
21. Шиян О. А. Развитие творческого мышления у дошкольников//СДО — 4/2008
