Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
1.1 Исследовательская деятельность младших школьников 4
1.1 Исследовательская детяельность младших школьников как средство развития познавательной актовности 4
1.2 Исследовательская деятельность учащихся — один из способов повышения учебной мотивации 8
2. Исследовательская деятельность младших школьников с ОВЗ на уроках «Окружающий мир» 15
2.1 Проектная и исследовательская деятельность как способ развития учащихся в коррекционной школе VIII-го вида» 15
2.2 Оценка уровня развития исследовательских умений на уроках «Окружающий мир 18
2.3 Урок для детей с ОВЗ «Окружающий мир»
1 класс 21
Заключение 24
Содержание
Выдержка из текста
Отличительной чертой урока-исследования является целостность, т.е. связность всех его периодов и их подчинённость одной функции, в данном случае – открытию или доказательству какого-то нового знания, идее урока.
Достаточно известным является тот факт, что у детей с ЗПР наблюдается различной степени проявление общей моторной недостаточности, а также отклонения в развитии тонких движений пальцев рук. В настоящее время доказано, что уровень развития высших форм познавательной деятельности зависит от состояния двигательного анализатора в целом, а особенно от уровня сформированности тонких движений кистей и пальцев рук. В связи с этим считаем обязательным проведение мероприятий по развитию мелкой моторики рук в системе коррекционно-развивающего обучения детей с отклонениями в психофизическом развитии.
Структура работы: курсовое исследование состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы (33 источника) и приложения. Общий объем работы составил 45 страниц.
Цель исследования: изучить особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития, на основании изученного и разработать методику по развитию свойств внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития на уроках математики.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально апробировать методику применения проекта с целью развития проектно-исследовательская деятельности младших школьников на уроках математики.
Но как показывает практика, значение исследовательской деятельности в учебном процессе начальной школы несколько занижена, некоторые педагоги считают, что младшие школьники еще не готовы к исследовательской деятельности и не обладают необходимыми навыками для ее осуществления; другие педагоги просто не владеют методикой проведения исследовательской деятельности, вследствие чего зачастую превращается в занятия, где педагог выступает в роли диктующего, что нужно делать, а не в качестве партнера по исследовательской деятельности, в результате чего самостоятельность детей значительно ограничивается, их интерес к исследованиям падает.
Предмет: процесс использования инструкционных карт при обучении младших школьников технике аппликации на уроках технологии. Изучить технику аппликации как вид продуктивной деятельности младших школьников; Разработать планы уроков технологии с использованием инструкционных карт.
Гипотеза исследования: изучение истории родного края является средством патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. Если подойти к работе по воспитанию патриотизма младших школьников с этой позиции, то процесс воспитания можно сделать более естественным, эффективным. Можно получить следующие результаты:
Разработана методика формирования начальных навыков чтения у д етей среднего дошкольного возраста с ОНР, учитывающая их стартовые возможности в плане готовности как вербального, так и невербального компонента функционального базиса чтения (А.В. Лагутина, 2007).
Теоретические подходы к формированию исследовательских умений младших школьников 71.3 Условия формирования исследовательских способностей младших школьников в процессе интегрированных уроков 172.2 Организация интегрированных уроков для младших школьников с учетом условий формирования исследовательских способностей 28
В учебной деятельности ребенок обретает способность учить себя, или умение учиться. Умение учиться, формируемое в учебной деятельности (и только в ней), резко выделяется из ряда всех школьных умений.
Познавательные процессы, способы их организации играют роль фундамента учебной деятельности учащихся младших классов. Именно они показываются слабо употребляемым резервом, а их учет в образовательном процессе – вероятным ответом на трудности, связанные с ускорением прогресса науки. Поэтому наиболее актуальным для общеобразовательной школы возникает разработка новых методов, технологий и приемов формирования познавательного развития учащихся младших классов.
писок литературы
1. Акатов. — М.: Владос 2011. 368 с.
2. Акимова М.К. Психологическая коррекция умственного развития школьников / М.К. Акимова В.Т. Козлова. -М.: Издательский центр «Академия» 2012. 160 с.
3. Байбородова Л.В., Серебренников Л.Н. Проектная деятельность сельских школьников: учебно-методическое пособие. — М.: Просвещение, 2013. – 175 с.
4. Бурыкина Н.М. Социально-педагогическая поддержка учащихся с особыми проблемами в общеобразовательной школе: автореф. дис. … канд. пед. наук. — М. 2013. – 22 с.
5. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Академия 2014.
6. Дмитриев А. А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию двигательной сферы учащихся с нарушением интеллектуального развития: учеб.-метод. пособие / А.А. Дмитриев; РАО МПСИ. — 2-е изд. перераб. и доп. — М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК» 2014. 224 с.
7. Дмитриева Н.Я. Казакова А.Н.. Методические пояснения к курсу «Мы и окружающий мир».- Самара: Корпорация «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2013.
8. Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения: учеб.пособие для студентов де-фектол. фак. пед. ин-тов / С.Д. Забрамная. — М.: Просвещение 2012. 94 с.
9. Калиникова Л.В., Соколова Н.Д. Дети с ограниченными возможностями: проблемы нарушенного развития и инновационные тенденции в обучении и воспитании: хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология» — М.: ГНОМ и Д, 2010. – 449 с.
10. Катаева А.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии: Пособия для учителя / А.А. Катаева Е.А. Стребелева. — М.: Гу-манит. изд. Центр ВЛАДОС 2011. 224 с.: ил.
11. Кирилова А.Г Проверка и оценка знаний учащихся вспомогательной школы в процессе обучения труду / А.Г. Кирилова. — М.: Просвещение 2013.
12. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. – М., 2012. – 232 с.
13. Мельникова Е.Л. Проблемный урок или как открывать знания вместе с учениками. М. 2012.
14. Панфилова Е. В. Особенности обучения в коррекционной школе: проблемы учащихся с ограниченными возможностями здоровья [Текст]
// Педагогика: традиции и инновации: материалы II междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2012 г.).
- Челябинск: Два комсомольца, 2012. — С. 141-143.
15. Плешаков А. А. Мир вокруг нас // Школа России: Концепция и программы для начальных классов: В 2 ч. / Е. В. Алексеенко М. А. Бантова Г. В. Бельтюкова и др. М.: Просвещение 2013.
16. Развитие исследовательских умений младшего школьников под редакцией Н.Б.Шумаковой.-М.:Просвещение 2011
17. Савенков А.И. «Методика исследовательского обучения младших школьников» издательский дом «Фёдоров» Издательство «Учебная литература» 2010.
18. Семёнова Н.А. Исследовательская деятельность учащихся//Начальная школа -2011-№ 2 с. 45
19. Сергеева О. Н. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках природоведения / О. Н. Сергеева // Начальная школа. – 1997. – № 4. – С. 55– 57.
3. Сороцкая О. Н. Содержание формы и методы преподавания предмета «Озна- комление с окружающим миром» / О. Н. Сороцкая // Начальная школа. – 2010. – № 7. – С. 52– 55.
20. Смолкина Е.В. Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в общеобразовательном пространстве//Начальная школа-2011-№ 2 с.17
21. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты: Методическое пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 136 с.
список литературы
