Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. История развития олигофренопедагогики
1.1. История развития олигофренопедагогики в 70-90 гг.
1.2. Развитие системы специального образования в современной России
Глава
2. Проблемы и перспективы развития современной олигофренопедагогики
2.1. Предмет и методы современной олигофренопедагогики
2.2. Проблемы и перспективы специального образования в России
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Предмет исследования : история и перспективы в развитии олигофренопедагогики. Цель исследования : изучить становление и перспективы развития олигофренопедагогики в современной России. Проанализировать перспективы развития олигофренопедагогики.
История и перспективы развития
В-третьих, активное развитие лечебно-оздоровительного туризма на территории Западного рекреационного района Крыма может оказать существенное влияние на поднятие уровня экономики Крыма и предоставить достаточное количество рабочих мест для населения.
История вопроса в обществе ………………………………………………… 6 История вопроса в природе …………………………………………………. Современное состояние и перспективы развития ……………………………….
Практическая значимость работы представляет ценность, так как, в ходе анализа информации были рассмотрены теоретические и методологические основы по данной теме, а понимание основ функционирования европейской валютной системы позволит оценить ее влияние на развитие международных экономических отношений в целом.
Структура данной работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, и библиографического списка. Первая глава посвящена ознакомлению с лечебно-оздоровительным туризмом и его спецификой. Во второй главе рассматривается история развития лечебного туризма в России и мире. В третье главе определяем состояние лечебно-оздоровительного туризма в России и перспективы его развития.
Проблемы и перспективы развития ипотечного кредитования в Российской Федерации
Наиболее известные в германистике центры находятся в самой Германии, в каждом регионе страны существует свой научный центр, занимающийся исследованием его развития. Особо следует выделить Немецкий институт экономических исследований (Берлин), Гамбургский институт изучения проблем мировой экономики, Институт по изучению экономики Германии, Институт мировой экономики при Университете г. Киль.
Актуальность темы усиливается значимостью взаимного партнерства Германии и России, для которой ФРГ представляет собой приоритетную зону экономических интересов в виду того, что она — активный участник международных экономических отношений, и, прежде всего, в рамках Европейского Союза (ЕС).
Объективная необходимость изучения расширяющегося германо-российского партнерства обусловлена также возрастанием влияния Германии и стран ЕС в мире, что должно учитываться Россией при заключении двух- и многосторонних соглашений в европейском регионе. Германский опыт регулирования экономики может быть полезен и для России, в частности, в вопросах организации и управлении важнейшими отраслями хозяйства, реализации программ в рамках концепции социально- рыночной экономики, в части выбора и применения наиболее эффективных рыночных механизмов.
Целью курсовой работы является исследование валютной системы с точки зрения проблем и перспектив ее развития будущем.• рассмотреть предполагаемые пути разрешения поставленных основных проблем и перспективы развития валютной системы в будущем.Объектом исследования в данной курсовой работе представляется валютная система России, а предметом исследования — проблемы и перспективы развития отечественной валютной системы.
Темпы и условия перехода к устойчивому социально-экономическому развитию страны во многом определяются экономической эффективностью предприятий топливно-энергетического комплекса (ТЭК), осуществляющих добычу и переработку углеводородных ресурсов, включая их использование для производства энергии. В настоящее время проблемам энергосбережения, снижения энергоемкости и повышения энерго-эффективности отечественной промышленности уделяется много внимания, о чем свидетельствует создание федеральных и региональных нормативных правовых актов в области повышения энергосбережения.
Договор был нацелен на создание общего рынка товаров и услуг в сфере добычи и производства угля и стали, а также реконструкцию двух базовых отраслей экономики и создание в Западной Европе стабильной социально-экономической ситуации. Чтобы обеспечить выравнивание стандартов жизни в разных странах ЕС, на сельское хозяйство и развитие регионов ЕС с меньшим достатком направляется почти три четверти бюджета ЕС; около трех четвертей работников ЕС заняты в сфере услуг.Цель данной работы рассмотреть существующую ситуацию в Евросоюзе и проанализировать дальнейшее развитие ситуации.
Заповедник расположен в
1. км от города Серпухова на левобережье долины реки Оки и занимает небольшую полосу поймы и все надпойменные террасы, покрытые лесом.В данном реферате дана характеристика истории, деятельности и перспективам развития Приокско-террасного биосферного заповедника. Перспективы развития Приокско-террасного заповедника.
Параолимпийские игры – это кульминационный момент четырехлетнего спортивного цикла для спортсменов-параолимпийцев и остальных участников параолимпийского движения. Новая интерпретация свидетельствует o проведении соревнований среди людей c инвалидностью параллельно и равноправно c Олимпийским играми. Исходя из актуальности тема исследования – «История возникновения, проведение и перспективы развития параолимпийских игр».
Список использованной литературы
1.Белякова И.А., Петрова В.Г. Психология умственно отсталого ребенка. – М., 1998.- 225с.
2.Бертынь Г.П. Близнецовый метод при изучении олигофрении у детей. — М., 1995.-93с.
3.Брезе Б. Активизация ослабленного интеллекта при обучении во вспомогательных школах. — М., 1991.- 214с.
4.Воронкова В.В. Обучение и воспитание во вспомогательной школе. – М., 1998.-320с.
5.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1991.
6.Еременко И.Г. Олигофренопедагогика. – К., 1995.- 429с.
7.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М., 1995.- 136с.
8.Замский Х.С. Умственно отсталые дети. – М., 1995.-267с.
9.Калашникова М.Б. Специальная психология и коррекционная педагогика: Учеб. материалы к курсу / НовГУ им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2000.- 538с.
10.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. – М., 2000.- 326с.
11.Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. – М., 1996.- 265с.
12.Мачихина В.Ф. Внеклассная воспитательная работа во вспомогательной школе. М., 1996.- 248с.
13.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика)/под ред. Б.П. Пузанова. М., Академия, 2000.- 354с.
14.Певзнер М.С. Дети-олигофрены. М., 1985.- 178с.
15.Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей-олигофренов. М., 1986.- 135с.
16.Петрова В.Г. Речь умственно отсталых школьников. М., 1987.-62с.
17.Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого ребенка. – М., 1971.-213с.
18.Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1998.- 234с.
19.Шиф Ж.И. Особенности умственного развития учащихся специальной школы. М., 1995.- 344с.
20.Шпек О. Люди с умственной отсталостью. М., 2003.-538с.
список литературы
