Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….……..3
ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В НАШИХ ШКОЛАХ………………………………..…………………..6
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ……………………………………………….19
2.1. Синтетически – конструктивный метод……………………… 20
2.2. Аналитический метод……………………………………………..24
2.3. Предпосылки нового метода…………………………………….25
2.4. «Прямой» метод……………………………………………………27
2.5. Современная английская методика…………………………..30
2.6. Зарубежные опыты начального обучения ИЯ……………..35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………….40
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………..…………………… 41
Содержание
Выдержка из текста
Проектная методика обучения иностранным языкам: история и современность Проектная методика обучения иностранным языкам в контексте современных педагогических технологий. Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам на старшей ступени средней общеобразовательной школы
Гипотеза исследования заключается в том, что использование метода проектов на уроках английского языка в начальных классах позволит не только сформировать необходимые базовые навыки говорения на английском языке, но и вызовет устойчивый интерес к английскому языку как к учебному предмету, снизив риск формирования «языкового барьера».
вопросом применения современных методик в учебном процессе относительно такого предмета как иностранный язык, поскольку именно обучение иностранному языку на сегодняшний день позволяет использовать самые продвинутые, современные методики, помогающие достигнуть главной цели обучения иностранному языку – развитие навыков и Использование компьютерных технологий в сфере обучения иностранному языку стала объектом всестороннего исследования специалистов сравнительно недавно, однако сегодня она особенно актуальна, поскольку разнообразные Интернет ресурсы, большое количество учебных материалов на CD-дисках, ставят задачу проведения комплексныхв повышении качества обучения иностранному языку Выявить влияние информационных компьютерных технологий на мотивацию обучения иностранному языку [15,36].
общества в мировое общество (многоступенчатая подготовка специалистов, конвертируемость казахстанских дипломов) изучив прогрессивные взгляды современных ученых можно сделать вывод, что только полиязычное обучение является одной из возможностей наиболее эффективного реформирования препадавания иностранных языков в школе.перспективам развития науки, по своему содержанию она отвечает задачам и требованиям современного образования так как, знание родного и государственного языков, изучение иностранного языка расширяет кругозор личности, содействуют ее многогранному развитию, способствует формированию установки на толерантность и объемное видение мира[1,c.1образовательного стандарта по иностранному языку выдвигается расширенная трактовка цели обучения иностранному языку в казахстанских школах
При подготовке и написании работы применялись методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической и методической литературы, теоретическое сравнение и обобщение), эмпирические (обобщение опыта работы на уроках иностранного языка с применением музыкальной наглядности), системный.
На современном этапе становления образования проектная методика тщательно исследуется как зарубежными, так и отечественными авторами: И.
Объектом исследования явились активные методы и формы обучения иностранным языкам в школе и ВУЗеЦель исследования — ознакомиться с активными методами и формами обучения иностранным языкам в школе и ВУЗе. Проанализировать особенности применения активных методов обучения иностранным языкам в школе и ВУЗе.
Насколько мы знаем, целью обучения иностранного языка в школах разных является заинтересованность в коммуникативной раскованности и уверенности учеников. Изучение ИЯ должно строится на развитии у школьников слухо-моторных функций во время выполнения устных упражнений, и по возможности, в процессе индивидуального занятия.
задачи обучения иностранному языку на современном этапе развития общества в различных типах учебных заведениях
ЛИТЕРАТУРА
1.Воронина Г.И. Информация о научно-практической конференции «Раннее обучение иностранным языкам: проблемы и перспективы»//ИЯШ.-1991.-№ 5.-С.85-90.
2.Воронина Г.И., Трунова О.К. Методические рекомендации по раннему обучению иностранным языкам в детском саду и начальной школе в 1991/1992 учебном году//ИЯШ.-1991.-№ 5.-С.3-11.
3.Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. – М., 2004.
4.Гальскова Н.Д., НикитенкоЗ.Н., Горчев А.Ю., Соловцова Э.И. Обучение иностранным языкам: Поиск новых путей//ИЯШ.-1989.-№ 1.-С.13-19.
5.Гальскова Н.Д. Об итогах второго года экспериментального обучения иностранному языку в начальной школе//ИЯШ.-1990.-№ 1-С.3-8.
6.Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Организация учебного процесса по иностранному языку в начальной школе//ИЯШ.-1994.-№ 1.-С.8-16.
7.Глухарева Е.А. Первые шаги эксперимента//ИЯШ.-1988.-№ 4.-С.10-13.
8.Грузинская И.А. Методика преподавания английского языка в средней школе. – М., 1939.
9.Дронов В.В. Психологические и методические основы обучения иностранным языкам детей младшего школьного возраста//ИЯШ.-1985.-№ 4.-С.93-96.
10.Иванова В.Н., Сидорова Л.В. Экспериментальное раннее обучение иностранному языку в Чувашской ССР//ИЯШ.-1991.-№ 2.-С.56-63.
11.Иванова В.Н. Эксперимент продолжается//ИЯШ.-1990.-№ 5.-С.9-16.
12.Методика начального обучения иностранным языкам / Под ред. Карпова И.В. и Рахманова И.В. – М., 1957.
13.Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра//ИЯШ.-1987.-№ 6.-С.20-26.
14.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. – М., 2000.
15.Юдакова Г.П. Обучение шестилеток//ИЯШ.-1991.-№ 3.-С.50-55.
16.Юдакова Г.П. О некоторых особенностях работы с детьми шестилетнего возраста//ИЯШ.-1993.-№ 3.-С.38-42.
список литературы
