Пример готовой курсовой работы по предмету: История
Содержание
Содержание:
Введение——————————————————-2
1. Предыстория музея:——————————————6
1.1. Причины появления—————————————7
1.2. Задачи музея——————————————-8
2. Становление музея:——————————————11
2.1. Структура———————————————11
2.2. Основные направления деятельности музея: научная,
учебно-методическая, организаторская—————— 13
2.3. Участие в выставках————————————18
3. Значение педагогического музея:—————————-20
3.1. Культурологическое————————————20
3.2. Народно-просветительское——————————21
Заключение—————————————————-23
Список использованной литературы——————————25
Выдержка из текста
В 1864 году в России был создан Педагогический музей, служивший «постоянной выставкой образцов учебных пособий и снабжавший таковыми для временного пользования как военно-учебные заведения, так и войсковые части…» Педагогический музей военно-учебных заведений учрежден изначально как «Библиотека и центральное депо военно-учебных заведений» (1864).
С 1888 г. это Педагогический музей («Положение о Педагогическом музее военно-учебных заведений», которое утверждено Приказом военного министра №
14. от 28.06.1888 г.).
Находился он в Санкт-Петербурге на набережной реки Фонтанки. Педагогический музей стал распространителем передовых педагогических идей в армейской среде. В нем размещались коллекции учебных пособий, книг, содержалась информация об издании учебных пособий в России и за границей с целью снабжения для временного пользования учебными пособиями и книгами военно-учебных заведений и войск в Петербурге. Музей также проводил чтения для солдат и иных интересующихся. Был первым и долгое время единственным заведением подобного рода в Европе в области, как военного, так и в целом гражданского образования. С 1872 г. в Педагогическом музее устраивали публичные лекции по самым разным отраслям знаний (литература, философия, психология, педагогика, естествознание).
Их читали И. М. Сеченов, Н. М. Пржевальский, С. М. Соловьев. Народные чтения стали проводиться в музее с 1871 г. (свыше 100 тыс. слушателей в год).
Для солдат они устраивались иногда прямо в расположении воинских частей. Участие музея в Политехнической выставке в Москве в 1872 г. способствовало укреплению его репутации как образовательного, воспитательного и культурного центра нового типа, что получило подтверждение и на международных педагогических выставках: во Франции (1875г.), Бельгии (1876г., 1880г.), Англии, Италии (1881г.), США (1893г.).
Исключительно важной была работа музея с педагогами кадетских корпусов не только Санкт-Петербурга и Москвы, но и всей страны. В 1918 г. Педагогический музей был преобразован в Центральный педагогический музей, в 1925г. — в Государственный институт научной педагогики, в 1938г. — в Институт усовершенствования учителей, а в 1992г. — в Государственный университет педагогического мастерства. В настоящее время — это Академия постдипломного педагогического образования.
История Педагогического музея военно-учебных заведений мало изучена, некоторые исследователи касались этой темы в своих работах: в 1985 г. В.В. Кумарин и Н.А. Волков в работе: «Педагогические музеи в России» прослеживают историю развития Педагогического музея с момента его основания: от библиотеки — до крупнейшего центра культуры и науки
Список использованной литературы
Список использованной литературы:
Источники:
1. К истории учреждения музея.- Отчет о деятельности Педагогического музея за
1887/88 уч.год
2. Коховский В. Педагогический Музей военно-учебных заведений и его деятельность за
время с 1864 по 1876 год / В. П. Коховский // Педагогический сборник.- 1877.
3. Макаров А. Н. Педагогические курсы для подготовки офицеров к воспитательной
деятельности в кадетских корпусах. Вып. 1.- СПб.: Пед. музей военно-учебных
заведений, 1902.
4. О педагогическом музее военно-учебных заведений //Воспитание и обучение.-1889.- № 3.
5. Отчет Постоянной комиссии Педагогического музея военно-учебных заведений//
Педагогический сборник. Кн.10 — 12.1881.- СПб.,1881.
6. Первое десятилетие чтений для народа и для солдат (28 декабря 1871- 1881
г.).
Отчет Постоянной комиссии Педагогического музея военно-учебных заведений//
Педагогический сборник. Кн. 10 — 12.1881.- СПб.,1881.
7. Приказы по военно-учебным заведениям 1862 г., NN 3025, 3026, 3030, 3037.
8. Полное собрание законов Российской империи. Собр.3. Т.
20. Отд.1. 1900.-
СПб, 1902. № 18524.- С. 396-398- Положение о курсах для подготовления офицеров
к исполнению воспитательских обязанностей в кадетских корпусах. От 1 мая
1900г.
Литература:
1. 25-летие педагогического музея военно-учебных заведений (1864— 1889) //
Русская старина.- СПб, 1889.- Т.61.
2. Барсков Я.Л. Педагогический музей военно-учебных заведений. 1864-1914:
Исторический очерк. СПб., 1914.
3. Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров в России. [Электронный
ресурс]// URL: http://militera.lib.ru/science/kamenev 2/07.html
4. Козлов В.А., Чухлебова И.А. Педагогический комитет и педагогический музей как
элементы методического обеспечения учебно-воспитательной деятельности военно-
учебных заведений Российской империи» // Вестник Тамбовского университета,
2010.- «№ 11.
5. Коровин В.М., Свиридов В.А. Педагогический музей российских военно-учебных
заведений// Педагогика, 2005.-№ 4.
6. Кумарин В.В. Волков Н.А. Педагогические музеи в России // Советская
педагогика, 1985.- № 12.
7. Лалаев М.С. Краткий очерк образования и развития центрального управления
военно-учебных заведений. 1832– 1892.- СПб., 1892.
8. Лелина Е.И. Педагогические музеи в России второй половины XIX- начала XX
веков: история становления и развития.- СПб., 2002.
9. Макшеев З.А. Пятидесятилетие музея военно-учебных заведений. Краткая
историческая записка.- СПб, 1914
10. Подкопаева И.В. Становление музейной педагогики ( по материалам российских
журналов второй половины 19 — начала
2. века. Из фонда отдела редких книг
зональной научной библиотеки ВГУ// Вестник Воронежского государственного
университета, 2009.- № 2.
