Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 5
1.1 Сущность понятия «технология» 5
1.2 Классификация педагогических и социально-педагогических технологий 9
ГЛАВА 2 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ 20
2.1Развитие и становление педагогических и социально-педагогических технологий 20
2.2Перспективы развития педагогических и социально-педагогических технологий 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время применение социально-педагогических технологий обусловлено конкретными условиями их реализации. Понятие социально-педагогической технологии объединяет социальные и педагогические технологии.
Понятие социальная технология в России появилось в 70-80 г. XX в. для решения проблем общественного развития. Систематизация различных подходов к пониманию социальной технологии позволяет выделить среди них наиболее существенные: определенная программа деятельности по решению социальной проблемы; определенная специально-подготовленная и последовательно реализуемая деятельность, направленная на решение социальной проблемы; специально разработанная программа исследования, направленная на решение социальной проблемы.
Одним из важных направлений повышения эффективности подготовки будущих учителей является овладение ими спектром современных технологий обучения и воспитания.
Образование в современном мире переживает бурный период переосмысления подходов и концепций, отказ от некоторых устоявшихся традиций и стереотипов. Технологизация учебно-воспитательного процесса в колледжах и рыночные отношения в сфере педагогического труда дают повод исследователям деятельности учителя считать, что воспитательный труд в общем виде отличается от других видов труда только спецификой.
Распространение термина «технологии» в сфере образования имеет под собой серьезные объективные причины.
В любой сфере деятельности человека создание и широкое использование технологий ведет к усилению возможностей и повышению потенциала данной сферы, а также к опосредованному развитию других смежных сфер человеческой деятельности. Педагогика не является исключением.
Цель данной работы – раскрыть сущность понятия «педагогическая технология».
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1)Остановиться на понятии «технология»;
2)Рассмотреть историю становления и развития «педагогической технологии»;
3)Выявить основные параметры классификации «педагогических технологий»;
4)Выделить основные признаки педагогических и социально-педагогических технологий.
Актуальность работы состоит в том, что педагогические и социально-педагогические технологии в настоящее время находятся на этапе развития и объединения в единую научную дисциплину, поэтому вопрос о раскрытии сущности педагогической технологии, определении ее основных признаков и элементов является для нас интересным.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Беспалько В.П. "Слагаемые педагогические технологии", М., "Педагогика", 2009.
2. Боголюбов В. Эволюция педагогических технологий// "Школьные технологии" № 4 2004.
3. Даль В. "Толковый словарь живого великорусского языка". Т.4, М. "Русский язык", 2001.
4. Епишева О. Основные параметры технологии обучения// "Школьные технологии" № 4 2004.
5. Кларин М.В. Технологический подход к обучению//Школьные технологии № 5 2003.
6. Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции?// "Педагогика" № 3 2007.
7. Назарова Т.С. От экстремальных педагогических технологий к традиционной практике// "Педагогика" № 5 2001.
8. Ожегов С.И. "Словарь русского языка", М., "Русский язык", 2002.
9. Паранчер Н.Н. Моделирование авторской педагогической технологии – путь к творческому развитию педагога.// "Школьные технологии" № 3 2003.
10. "Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии"/ Под редакцией С.А.Смирнова, М., 2000.
11. Подласый И.П. "Педагогика". М., 2009.
12. Подласый И.П. Где помогут технологии? "Школьные технологии" № 3 2003.
13. Селевко Г.К. Технология саморазвития личности школьника// "Воспитание школьников" № 4 2002.
14. Селевко Г.К. Социально – воспитательные технологии// "Школьные технологии" № 3 2002.
15. Селевко Г.К. Технологический подход в образовании// "Школьные технологии" № 4 2004.