Содержание
Оглавление
Введение 3
1. История реальных училищ в России 5
2. Реальное училище А. И. Гельда 8
2.1. Правила и условия приема в «Реальное Училище с пансионатом А. И. Гельда» 8
2.2. Устав Общества 11
Заключение 17
Список использованной литературы 20
Приложения 22
Выдержка из текста
Введение
Вопросы реального образования, зародившегося в России еще в XVIII веке и разрабатывавшиеся в контексте общего образования в целом, к середине XIX в. вновь стали предметом особого внимания не только в педагогических, но и в широких общественных кругах. Вошедшее в обиход понятие «реальное образование» неразрывно связывалось с понятием подготовки к жизни и начало рассматриваться в качестве основы для непосредственного включения в практическую деятельность. В результате к началу XX в. существенно расширилась сеть собственно «реальных» учебных заведений и наметилось проникновение идей реального образования в сферу традиционного гимназического образования.
Анализ исследований, посвященных истории среднего образования в дореволюционной России, свидетельствует о том, что внимание авторов, особенно того времени, привлекала история традиционного гимназического образования классического типа, а вопросы развития реального образования практически не затрагивались. Пожалуй, единственным исключением была работа П.Н. Милюкова, «Очерки истории русской культуры» , в которой значительное место занимает рассмотрение проблем развития образования.
Ряд работ по истории дореволюционной средней школы был создан в советский период. Так, в широко известной работе Н.А. Константинова рассмотрены деятельность не только классических гимназий, но и реальных училищ в начале XX века, а также вопросы реформирования среднего образования в этот период .
В общем, в историко-педагогической литературе рассматриваются только несколько наиболее распространенных типов реальных учебных заведений, преимущественно в системе МНП, в то время как идеи реального образования активно проводились в жизнь и другими ведомствами.
Подводя итог всему сказанному выше, можно сделать вывод, что фактически история развития реального образования в России до сих пор еще не была предметом специального изучения. Этим и обусловлен выбор темы данного исследования.
Объектом данного исследования является история Петроградского реального училища А. И. Гельда в XIX — начале XX века.
Предмет исследование: становление и развитие в России идей и принципов реального образования, организация и деятельность профильных учебных заведений реального образования.
Цель исследования — охарактеризовать динамику развития реального образования в России в начале XX века на примере реального училища А. И. Гельда.
Цель и предмет исследования обуславливают решение следующих задач:
1) Выявить содержание понятия «реальное образование» в педагогической литературе.
2) Изучить место и роль реального образования (на примере конкретного учебного заведения) в общей системе народного образования в России.
Источниками исследования послужили законодательные акты, уставы учебных заведений, учебные программы, отчеты учебных округов и отдельных учебных заведений.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в том, что:
— проведенное исследование содержит характеристику реального образования, как типа общего образования, сущность которого состояла в том, что оно в отличие от классического решало более широкие задачи: не только развитие мыслительных способностей, но и общее развитие учеников и их подготовку к практической деятельности, посредством сообщения знаний из различных областей науки;
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Кайгородов Д. Н. …Из родной природы: Хрестоматия для чтения в школе и семье. Ч. [1]-2 / [Сост.] Дм. Кайгородов. — Санкт-Петербург: А.С. Суворин, 1902-1903. — 2 т.
2. Кейзер Ф. Ф. Краткая немецкая грамматика. — 13-е изд. Ч. 1-3. — Москва: тип. К. Андерса, 1878-1910. — 3 т.
3. Константинов Н.А. Очерки по истории средней школы. Гимназии и реальные училища с конца XIX века до Февральской революции 1917г. — М.; Учпедгиз, 1956. — 242с.
4. Липник В. Н.Школьные реформы в России / Библиотечка журн. «Вестник образования России». М.: Про-Пресс, 2002, № 8. С. 15–34.
5. Малинин А. Ф. Арифметика: Для гимназий / Сост. А. Малинин и К. Буренин, преп. 4-й Моск. гимназии. — 26-е изд. — Москва: кн. маг. В. Думнова п/ф. "Насл. бр. Салаевых", 1907. — [2], 248 с.
6. Малинин А. Ф. Собрание арифметических задач для гимназий: Для гимназий и прогимназий мужск. и женск., реальных, уездн. и гор. училищ / Сост. А. Малинин и К. Буренин, преп. Моск. 4 гимназии. — 28-е изд. — Москва: кн. маг. В. Думнова, п./ф. "Насл. бр. Салаевых", 1906. — 278, [24] с.
7. Милюков П.Н. Очерки истории русской культуры, В Зт. — М.: Издательская группа «Прогресс-культура», 1995. Т. 2.Ч. 2. – 496с.
8. Петербургское реальное уч-ще А.И.Гельда.Правила и условия приема в Реальное училище спансионом А.И. Гельда. — Санкт-Петербург, ценз.1903. — 6 с.
9. Петербургское реальное уч-ще А.И.Гельда. О-во вспомоществования нуждающимся ученикам. Eстав Общества вспомоществования нуждающимся ученикам Петроградского реального училища Александра Ивановича Гельда. — Петроград, 1916. — 13 с.
10. Полевой П. Н. Иллюстрированные рассказы из отечественной истории с портретами и картинами в тексте для начальных школ / П. Полевой. — 9-е изд. — Санкт-Петербург: Е.А. Полубояринова, 1906. — 176 с.
11. Поливанов Л. И. Начальная книжка для обучения русскому языку: Руководство для приготовит.кл. сред. учеб. заведений и для гор. и сел. уч-щ: Хрестоматия. Начатки грамматики. Письм. задачи / Сост. Лев Поливанов. — 9-е изд. — Москва: Л.И. Поливанов, 1899. — III-XII, 222 с.
12. Поливанов Л. И. Русская хрестоматия / Сост. Лев Поливанов. — 8-е изд., доп. Ч. [1]-3. — Москва: тип. М.Н. Лаврова и К°, 1881-1912. — 4 т. [Ч. 1]: Для двух первых классов средних учебных заведений. — 1881. — 307 с.
13. Поливанов Л. И. Русская хрестоматия: Тексты проверены по изд. авт.: Правописание соглашено с руководством Акад. наук. Ч. [1]- / Сост. Лев Поливанов. — 19-е изд., с образцами для славян.чтения. — Москва: типо-лит. т-ва И.Н. Кушнерев и К°, 1898-1905. — 23-25 . [Ч. 1]: Для двух первых классов средних учебных заведений. — 1898. — XII, [2], 370, VI с.
14. Раевский Н. И. География как наука и учебный предмет: (Изм. и доп. соч. "О преподавании географии") / [Соч.] Н.И. Раевского. — 4-е изд. — Санкт-Петербург: типо-лит. и переплетная Ю.А. Мансфельд, 1899. — 104 с.
15. Рудаков А. П. Священная история Ветхого завета: Сост. По программе приемного экзамена для желающих поступить в число студентов С.Петерб. ун-та, законоучителем Ин-та Корпуса горных инженеров и Ларинской гимназии, свящ., магистром, Александром Рудаковым. С карт. Палестины. — 26-е изд. — Санкт-Петербург: тип.-лит. П.И. Шмидта, 1892. — [2],VI, 207 с.
16. Сборник постановлений и распоряжений по реальным училищам Министерства народного просвещения за 1875-1909 гг. М., 1910.
17. Сборник постановлений и распоряжений по реальным училищам Министерства народного просвещения за 1875-1909 гг. М., 1910. С. 314.
18. Смирнов В.З. Реформа начальной и средней школы в 60-х годах XIX века. М., 1954. С. 305.
19. Смирновский П. В. Учебник русской грамматики (этимология и синтаксис) для церковно-приходских школ / Сост. П. Смирновский. — Санкт-Петербург: Петерб. учеб. маг., 1897. — 42 с.
20. Смирновский П. В. Учебник русской грамматики: Для младших классов сред. учеб. заведений / Сост. П. Смирновский. — 19-е изд. Ч. 1-2. — Москва: А.С. Панафидина, 1908-1914. — 2 т.
21. Эртель М. Г. Статьи для перевода с русского языка на немецкий вместе со словарем / Сост. Мориц Эртель. — Одесса; Санкт-Петербург: тип. Ульриха и Шульце, 1871 (Одесса). — [2], VI, 178 с., Его же. Постепенные практические упражнения в переводах с русского языка на немецкий и французский / Сост. Мориц Эртель. — Одесса: L. Rudolph, 1858. — 99 с.