Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическое исследование основных понятий работы.
1.1 Возраст личности.
1.1.1 Понятие возраста.
1.1.2 Юношеский возраст
1.1.3 Зрелый возраст
1.2 Мотивационная сфера личности.
1.2.1 Понятие мотивации в психологии
1.2.2. Мотивы
1.2.3 Потребности
1.2.4 Цель
1.2.5 Установка
1.3 Мотивационная сфера в возрастном аспекте.
Глава 2. Эмпирическое исследование возрастных особенностей мотивационной сферы личности
2.1 Диагностические аппарат исследования.
2.2 Статистические методы обработки данных.
2.4 Особенности эмпирической выборки.
2.4 Особенности проведения исследования.
2.5Анализ и интерпретация полученных данных.
Выводы
Заключение
Библиография
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Иногда указывается большее число функций, но любые иные виды управленческой деятельности работают на эти основные функции. Выполнение всех этих функций прони¬зано процессами принятия решений и процессами переда¬чи информации (коммуникациями).
Этот способ позволяет руководителю не терять контроль над рабочей ситуацией, всегда быть в курсе произошедших изменений.Актуальность данной темы заключается в том, что эффективная мотивация персонала является одним из наиболее существенных факторов конкурентоспособности современных организаций,ростом качества оказанных услуг, в том числе и в образовательных организациях. Но эффективное управление людьми в любой организации невозможно без управления мотивацией персонала, без создания обстановки, повышающей приверженность работников своей организации и их готовность напряженно работать в ее интересах.
— Мотивационная готовность. Мотивационная готовность предполагает отношение к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний. Предпосылка возникновения этих мотивов – общее желание детей поступить в школу и развитие любознательности [13]. Чтобы ребенок успешно учился он, прежде всего, должен стремиться к новой школьной жизни, к «серьезным» занятиям, «ответственным» поручениям. Дети, готовые в этом плане к школьному обучению, понимают условность учебного общения и адекватно, подчиняясь школьным правилам, ведут себя на занятиях.
Методы исследования: изучение теоретических источников информации, стандартизированные опросники мотивации, статистические методы выявления и разделения факторов, влияющих на предмет исследования согласно возрастным группам испытуемых.
Библиография
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология –М: Анадемия, 1997 – 564 с.
2.Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: МГУ, 1988. – 432 с.
3.Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с
4.Божович Л.И. Избранные психологические труды: Психология формирования личности. – М., 1995, 212 с.
5.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского.-М.: Просвещение, 1979 – 288с.
6.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т. 4. Вопросы детской (возрастной) психологии. – М.: Педагогика, 1984 – 504 с.
7.Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. — К.: Наукова думка, 1984. — С. 173–175.
8.История понятия «установка» В США: проблемы и дискуссии. http://ethnopsyhology.narod.ru/study/ustanovka/history.htm
9.Кулагина И.Ю. Возрастная психология -М.:УРАО, 1997 – 176 с.
10.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с.
11.Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология как наука http://www.psylist.net/difpsi/nb01nau.htm
12.Надирашвили Ш.А., Имедадзе И.В. Развитие психологической науки в советской Грузии//Вопросы психологии, 1987 г. №2
13.Морозов А. Деловая психология. Курс лекций. http://onby.ru/amorozovdelovajapsihologija/6/
14.Мухина В.С. Возрастная психология — М: Инфра., 1998 – 248 с.
15.Немов Р.С. Психология: Психология образования. Кн. 2. М.: Владос, 1994, 537 с
16.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. — Самара, 2001. C.672.
17.Обухова Л.Ф. Детская психология.-М.: Российское педагогическое агентство, 1996 — с. 374;
18.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб: Питер Ком, 1998. – 688 с.
19.Сидоренко Е. Математические методы в психологии – Спб: Речь, 2007 – 350 с.
20.Склярова Т.В., Янушкявичене О.Л Возрастная педагогика и психология – М: Покров, 2004 г. – 83 с.
21.Узнадзе Д.И. Экспериментальные основы исследования установки // Психологические исследования. М.: Наука, 1966 – 140-152 с.
22.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т. 1,2. М.: Педагогика, 1986, 408 с.
23.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, приложения и применение) – Спб.: Питер Ком, 1998. – 608 с.
24.ХрестоФетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002. C.102-103
список литературы