Введение
1. Теоретические основы исследования.
1.1. Образовательный процесс
1.1.1Определение образования
1.1.2 Теоретические концепции образования.
1.2 Интерес и образование.
1.2.1 Понятие «интереса».
1.2.2 Роль интереса в образовательном процессе.
1.3 Социально-экономические изменения в Российском обществе.
2. Практическое исследование
2.1 Описание процедуры исследования
2.2 Анализ полученных результатов.
Заключение
Содержание
Выдержка из текста
Опытно-экспериментальная база исследования является гимназия №18 г. Томск, 3б класс, классный руководитель Косенчук Наталья Эдуардовна. Класс обучается по образовательной программе «Школа России».
В процессе глобализации рекламы становятся основными факторами изменения, которые происходят в социально-экономической сфере. Эти проблемы рассматривались авторами, как А. Блум, У. Эко, М. Лисовска-Магдзяж, М. Мак-Люэн, Н. Постман, М. Пшилипяк, Д. Таннен, О. Тоскане.Среди фундаментальных отечественных разработок, посвященных проблеме социальной трансформации современного российского общества следует выделить исследования социологов А. С. Ахиезера, О. Э. Бессоновой, Т. И. Заславской, С. Г. Кирдиной, Л. В. Корель, М. А. Шабановой, В. В. Радаева, Р. В. Рывкиной, М. В. Удальцовой и др. А также российских экономистов — В. Г. Гребенникова, О. В. Иншакова, Н. Н. Лебедевой, Р. И. Капилюшникова, Г. Б. Клейнера, Д. С. Львова, В. Л. Макарова, А. Н. Олейника, В. М. Полтеровича, В. Л. Тамбовцева, А. Е. Шаститко и др.
В этих условиях важная роль отводится образовательным учреждениям как институту государства, в котором получает образование практически все население страны. Именно поэтому система образования призвана заложить основы безопасности жизнедеятельности у обучающихся, что позволит существенно уменьшить количество безвозвратных людских потерь и вызывающих их причин и обстоятельств [10].
Педагогика с первых своих шагов старалась не только изучить преподаваемый материал и найти наилучшие пути его изложения для учащихся, но также не забывала о необходимости заинтересовать и увлечь ребёнка, превратить для него процесс обучения если не в развлечение, то в более интересный и увлекательный вид деятельности.Однако в начальной школе бывает достаточно трудно вызвать у детей интерес к русскому языку, который может показаться им гораздо более сложным, нежели та простая система слов и структур, которая используется ими в данном возрасте в разговорной речи.- изучить набор необходимых умений и навыков учащихся начальных классов в связи с глаголом;
Общество переходного периода выступает одним из значительных феноменов социального переустройства любого социума. В связи с этим важен системный процесс анализа всей системы социальных связей и отношений, которые испытывают ныне свою активную трансформацию, выражаясь в значительных структурных изменениях компоновки ее стержня — социальной структуры общества, комбинаторных блоков, входящих в них социальных групп, классов, слоев, отрядов, страт, других социальных образований. Особнностью изучаемого периода выступают интенсивные тенденции деформации стабильных, устойчивых, даже откровенно стагнационных в недалеком прошлом социальных образований. Некоторые из них, будучи в недалеком прошлом престижными и, казалось бы, незыблемыми по своим социальным статусам и ролям в сфере социальных связей и отношений, в кризисные периоды исчезают, либо занимают малозначительные, аутсайдерские позиции. Активен рост принципиально новых для прежнего общества социальных образований и структур. Спецификой развивающегося общества выступает очевидная и скрытная констелляция различных социально-экономических укладов как прошлого псевдосоциалистического строя, так и новых рыночных реалий. Причем эти взаимоисключающие друг друга системы в транзитный период общества представляют уникальный, противоречивый симбиоз сложных по протеканию, порой непредсказуемых социальных явлений. В такой очень ограниченный по масштабам отрезок социального времени происходит активное реформирование отношения индивидов, целых групп, слоев переходного общества не только к своим прежним и новым социально-профессиональным статусным и ролевым позициям, но и к сферам мотивационно-потребительских, ценностных отношений, престижу, образу жизни, трудовых, политических, духовных, психологических и других стереотипов поведения и мышления. Переходное общество значительно стимулировало стратификационные и мобильностные тенденции в расслоении и перемещениях в социальной структуре общества. Стали менее жесткими ограничения на переходы из одной социальной группы, класса в другую страту, появилась система принудительного, маргинального перехода с вышестоящих на нижестоящие позиции. То есть, социальная структура активно меняется, в связи с чем и требуется серьезный теоретико-социологический анализ всей совокупности социальных связей и отношений, которые являются ее базовой основой.
Выход на пенсию, то есть прекращение активной трудовой профессиональной деятельности, сужение круга общения, приближающаяся физическая слабость вызывают необратимый комплекс психологических, ценностных, мотивационных изменений, которые, в конечном итоге, приводят к возникновению нового жизненного ритма или ощущения времени. Прежде всего, утрачивается социальная полнота жизни, т.к. ограничивается количество и качество связей пожилого человека с обществом. В этой ситуации пожилые люди пытаются определить, и это закономерно, новый смысл своей жизни.
Заимствование слов из одного языка в другой является универсальным способом обогащения лексической системы любого языка и закономерным следствием языковых контактов во всех сферах общественной жизни: в области политики, экономики, науки, культуры, здравоохранения, спорта. В связи с многогранными социально-экономическими преобразованиями российского общества, развитием международного сотрудничества и межкультурных коммуникаций происходит активный процесс обогащения словарного состава русского языка лексическими единицами иноязычного происхождения. Познание универсальных и специфических свойств разнотипных языков, как русский и французский, на лексическом уровне представляет большой интерес.
Повышение открытости рынка гостиничных услуг и обострение конкуренции заставляют предпринимателей постоянно вспоминать основное правило бизнеса: привлекательность для клиента товаров и услуг должна постоянно повышаться, для чего, в частности, необходимо изучать потребителей гостиничного предложения.
В последние десятилетия заметно возрос интерес психиат¬ров, невропатологов и представителей иных медико-биологи¬ческих дисциплин к роли психической травмы в возникнове¬нии, клиническом проявлении и течении широкого круга нерв¬но-психических расстройств.Рост психических расстройств, в последнее время совпавший со значительными социально-экономическими изменениями в современном обществе, вновь актуализировал необходимость изучения их этиопатогенетического аспекта и высветил существующую недооценку психологических и социальных составляющих в их этиопатогенезе. Их отождествляют и с факторами среды, и психическим и физическим состоянием, с реакциями организма.
Теоретическая база исследовании. Теория самоактуализации личности (A. Маслоу, К. Роджерс, K. Goldstein, E. Shostrom, Е.Е. Вахромов); трансактная когнитивная теория стресса (R. Lazarus, S. Folkman, R. Launier), исследования в области профессионального стресса (R. Lazarus, S. Folkman, C. Cooper, P. Dewe, M. O’Driscoll, S. Cartwright, В.А. Бодров, Н.Е. Водопьянова, Г.С. Никифоров А.Б. Леонова и др.).; теория копинг-поведения Лазарус Р.С, Г. Селье, Крюковой Т.Л. и др.
Таким образом, актуальность исследования проблемы детских психических травм обусловлена повсеместным распространением этого негативного явления, а также тем, что психические травмы зачастую оказывают непоправимое воздействие на психику ребенка в виде патоогических нарушений и навязчивых состояний, неврозов, фобий и пр. Правильный подход к пониманию проблемы детских психических травм, необходимости точного распознания и лечения последствий психических травм в детстве являются залогом формирования здорового и уравновешенного человека в зрелости.
Вместе с тем именно поиск и смена научных подходов к осмыслению феномена Петра, неизгладимая печать времени и страстей, отразившаяся на литературе о царе-реформаторе, и делает ее специальный анализ особенно необходимым и перспективным. Цель работы рассмотреть основные преобразования Петра Великого в области реформ государственного управления
исследования составили: – законодательные акты Российской Федерации, ведомственные документы Министерства экономического развития РФ и Министерства финансов РФ; – аналитические материалы органов государственной власти Российской Федерации; – публикации в научной периодической печати Российской Федерации. могут быть использованы студентами и преподавателями при изучении курса «Бюджетное право», а также для разработки проект закона о внесении изменений в действующее бюджетное законодательство с целью создания эффективной системы межбюджетных отношений.
Список источников информации
1.Дьюи Дж Демократие и образование: пер с англ. – М: Педагогика – Пресс, 2000 – 384 с.
2.Нил А. Саммерхилл: Воспитание свободой: пер с англ. – М.: Педагогика-Прес, 2000. – 206 с.
3.Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы/пер с англ. Изд 2-е. – М.: «Когито-Центр», 2001 – 142 с.
4.Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Пер с англ. – М.: «Когито-Центр», 2002 – 396 с.
5.Всемирный доклад по мониторингу 2005 г.
6.Законы РФ об образовании.
7.Смолячков Образование для всех
8.Закон московской области об образовании
9.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. – 480с.
10. Подобаев А.Н. Стань исследователем! Самообразовательные умения на уроках истории /Учительская газета. Электронный архив. http://www.ug.ru/02.40/ps9.htm
11.Ядов В.А. Социологическое исслдедование: Методология, программа, методы. Самара: Изд-во «Самарский университет», 1995.
список литературы