Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы личностных особенностей в профессиональной деятельности 7
1.1. Профессиональная самореализация личности в современных условиях 7
1.2. Профессиональная адаптация как психолого-педагогическая проблема 13
Глава
2. Изменение типичного поведения профессионалов-спасателей на разных этапах профессиогенеза 20
Заключение 28
Список использованных источников и литературы 31
Приложения 33
Выдержка из текста
Постановка проблемы: В условиях общественной трансформации, что их наблюдаем сейчас в России формируется более внимательное, чем раньше, но и более требовательное отношение к личности, новое понимание социального и психологического благополучия, самореализации, становления личности. Наше время требует от каждого активности, умение актуализировать способности и реализовать себя как личность в разных сферах деятельности. В связи с этим возрастают требования к психологической науке, которая призвана помочь каждому члену общества эффективно определять жизненные ориентиры, реализовать свой личностный потенциал, преодолевать трудности личностного и профессионального становления.
Быстротечность социального прогресса, динамические изменения общества вызывают необходимость постоянной работы молодого поколения над собой, жизненного и профессионального самоопределения, усиления ответственности за свое будущее, за возможность достижения успеха, более полную реализацию своего внутреннего потенциала.
По выражению К. Роджерса, «важный мотив жизни человека — это актуализация, то есть сохранение и развитие себя, максимальное выявление лучших качеств своей личности, заложенных в ней от природы».
Потребность в самоактуализации, самореализации является естественной потребностью, что предоставляет индивидуальном жизни человека яркой направленности и глубокого смысла, укрепляет веру в себя и помогает устоять среди жизненных невзгод.
В основе феномена самореализации личности лежат проблемы роста, развития, самосовершенствования человека. Понятие «самореализация» часто употребляют как синоним термина «самоактуализация», «реализация своих возможностей». Они описывают очень близкие явления, что обозначают устойчивые позитивные изменения в личности, реализацию ее природного потенциала.
Несмотря на повышенный интерес к данному явлению, феномен самореализации личности является до конца не изученным, особенно в период становления личности. Анализ представлений о самореализации личности в психологических теориях свидетельствует о том, что до недавнего времени самореализация исследовалась лишь в контексте других психологических проблем и не была предметом специального изучения не выделялась для анализа как самостоятельная психологическая проблема.
Как психологическая проблема, которая требует отдельного научного изучения, самореализация личности стала рассматриваться в психологии с недавних пор. Самореализация была обозначена в исследовании Л. Коростылевой, а также целого ряда психологов ленинградской школы, что позволило значительно продвинуться в понимании собственно психологической сущности самореализации.
Современность предъявляет к субъекту деятельности повышенные требования относительно наличия у него творческой активности, умения находить новые пути решения проблемы уметь по-новому подходить к ним, находить новые формы работы с персоналом, уметь влиять на людей. За последние годы в жизни страны произошли серьезные изменения, которые касаются моральных, этических, жизненных, профессиональных норм поведения и тому подобное. Все это требует новых подходов к исследованию психосоциальных процессов в обществе, и прежде всего в изучении феномена профессиональной самореализации личности.
Самореализация была предметом внимания ученых, в частности К.А. Абульхановой-Славской, Л.И. Анцыферовой, Г.С. Батищева, А.Ф. Бондаренко, Е.И. Головахи, Л. Когана, Г.С. Костюка, А.А. Кроника, А.М. Леонтьева, П.В. Лушина, В.И. Каменщик,.Г. Панка, В.А. Роменця, С.Л. Рубинштейна, Л.В. Соханя, Т.М. Титаренко и др.), которые рассматривали самореализацию как преимущественно сознательный, целенаправленный процесс раскрытия и опредметнення сущностных сил личности в ее разнообразной практической деятельности. Становление общественно активной и гармонично развитой личности в большой степени зависит от личных усилий самого человека, ориентированных на самосовершенствование и самореализацию как непременное условие достижения успеха в жизни (С.Д. Максименко, Н.И. Пирен, Т.В. Говорун, Л.М. Демина).
Под понятием «профессиональная самореализация» понимаем социализирован путь гармоничного развития личности, сопряжен с получением профессионально — практического и духовного опыта в процессе получения квалификации специалиста в период первичного профессионального становления (обучения в высшей школе) и усовершенствования профессионального роста в процессе выполнения профессиональных ролей и обязанностей, что является неотъемлемым атрибутом раскрытия и осуществления личностного профессионального потенциала.
Профессиональная реализация личности на ее жизненном пути предусматривает следующие основные этапы: профессиональное самоопределение, профессиональное становление в избранной сфере деятельности, профессиональный рост и развитие компетенции.
Профессиональное самоопределение мы понимаем как выбор личностью вида будущей профессиональной деятельности, происходит на основе имеющихся у нее профессиональных склонностей, интересов и сформированных способностей. Сущность профессионального самоопределения заключается в осознании личностью соответствия своих возможностей психологическим требованиям профессии, своей роли в системе социальных отношений и своей ответственности за выполнение обязательств, которые возникают в связи со сделанным выбором.
Профессиональное становление личности происходит, когда уже выбранная профессия. Однако, когда человек попадает в кризисные ситуации (потеря работы, банкротство предприятия, снижение профессионального статуса в коллективе), которые сегодня, к сожалению, так часто имеют место, то она должна уточнять, корректировать процесс профессиональной самореализации, обращаясь к своего жизненного и профессионального опыта. Сейчас, в процессе перехода украинского общества к рыночной экономике, происходит неизбежная трансформация значимых для человека ценностей, мотивов, профессиональных позиций и убеждений — как возможный путь конструктивной активизации профессиональной реализации личности.
Объектом исследования является профессиональная деятельность в контексте психологии.
Предмет – личностные особенности.
Цель работы: осветить особенности самореализации личности в современных условиях экономического кризиса; выявить общие и индивидуально — личностные закономерности профессиональной самореализации, показать взаимосвязь между личностными особенностями и успешностью профессиональной самореализации личности.
В связи с поставленной целью перед нами стояли следующие задачи:
- рассмотреть теоретические основы личностных особенностей в профессиональной деятельности;
- проанализировать изменение типичного поведения профессионалов-спасателей на разных этапах профессиогенеза.
Методологической основой данной работы стали такие методы как сравнительный, формально-логический, комплексный, структурный, аналитический и другие.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, первая из которых делится на под главы, заключения, списка использованных источников и литературы, приложения.
Список использованной литературы
1. Аспер, К. Психология нарциссической личности. Внутренний ребенок и самооценка / К. Аспер.. — М.: Добросвет, КДУ, 2013. — 366 c.
Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания. Книга
3. АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ И ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. — М.: КД Либроком, 2013. — 368 c.
Барвик С.Г. Педагогические условия адаптации преподавателя-начинающего к профессионально-педагогической деятельности в высшем учебном заведении /С.Г. Барвик // Молодежь и рынок. – 2014. – № 12. – С.12-18.
Васильев В.В. Социальная адаптация личности к профессиональной
деятельности / В.В. Васильев // Вестник Днепропетровского университета. –
2015. – Вып. 14. – С. 215-221.
Гуревич, П.С. Психология личности: Учебное пособие для студентов вузов / П.С. Гуревич. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. — 559 c.
Дерябин, В.С. Психология личности и высшая нервная деятельность: Психофизиологические очерки / В.С. Дерябин. — М.: ЛКИ, 2016. — 202 c.
Калина, Н.Ф. Психология личности: Учебник для ВУЗов / Н.Ф. Калина. — М.: Академический проект, 2015. — 214 c.
Кудрявцев Т.В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения / Т.В. Кудрявцев, А.В. Сухарев // Вопросы психологии. – 2012. – № 1. – С.86-93.
Музалев Е. Теоретико-методические основы профессиональной адаптации личности в учебно-воспитательном процессе / А. Музалев // Педагогика и психология профессионального образования. – 2012. – № 6. – С. 130-139
2. Самохвалов О.Б. Психологические факторы профессиональной адаптации инспекторов пограничной службы : автореф. дис. … канд. псих. наук: 19.00.12 «Психология деятельности в особых условиях» / О.Б. Самохвалов. – 21 с.
4.
5. Цыбулько В.А. Формирование адаптационной готовности гражданских преподавателей к педагогической деятельности в высшем военном учебном учреждении: автореф. … канд. мэд. наук : спец.13.00.12 «Теория и методика профессионального образования» / В.А. Цыбулько. – Хмельницкий, 2012. – 25 с.
