Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы взаимосвязи плавания и тревожности 5
1.1. Исследование тревожности в психологии 5
1.2.Плавание как способ психологического оздоровления, физического развития 14
Глава
2. Эмпирическое исследование 17
2.1. Организация и методы исследования 17
2.2.Снижение тревожности посредством совместного плавания матери и ребенка 21
2.3.Контрольный этап 30
Выводы. 33
Заключение 34
Список литературы 35
Приложение 37
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологической основой исследования являются: Труды ведущих специалистов в области физической культуры, психологии, педагогики (П.Ф. Лесгафт, Л.С. Выготский, A.A. Леонтьев, A.B. Запорожец, Б.Г. Ананьев, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, С.Л. Рубинштейн, Л.П. Макаренко, В.М. Выдрин, Н.И. Пономарев, Ю.М. Николаев, Ю.Ф. Курамшин и др.), физиологии (А.Н. Крестовников, A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб), плавания (З.П. Фирсов, Д. Кансулмен, А. И. Погребной, Т.И. Осокина, Н.Ж. Булгакова).
Предмет исследования — влияние занятий в водной среде на физиологическое состояние детей до года. На основе собранного материала проанализировать и охарактеризовать особенности проведения занятий в водной среде с маленькими детьми.
Важнейшей особенностью семейного воспитания является особый эмоциональный микроклимат, посредством которого у ребенка формируется отношение к себе. Также главную роль семейного воспитания играет влияние в целом на мировоззрение ребенка, ценностные ориентации, его поведение в различных сферах общественной жизни. Также известно, что как раз пример родителей, во многом их личные качества определяют результативность воспитательной функции семьи.
Развитие выносливости на уроках плавания с детьми с заболеваниями дыхательной системы
Гипотеза исследования: предполагается, что у студентов с соматиче-ской ослабленностью уровень тревожности и проявления тревожности зна-чительно выше, чем у студентов без соматической ослабленности.
Цель данного исследования – изучить изменение уровня тревожности у студентов психологического факультета с соматической ослабленностью.Предмет исследования – изменение уровня тревожности у студентов психологического факультета с соматической ослабленностью. Организовать и провести эмпирическое исследование изменения уровня тревожности у студентов психологического факультета с соматиче-ской ослабленностью.
В последние годы уровень заболеваемости детского населения в условиях Севера продолжает превышать средне российские показатели в 1,5 раза, сохраняется неблагоприятная тенденция роста заболеваемости детей, причём этот рост наблюдается практически по всем классам болезней. Эмоциональные расстройства в период полярной ночи выражаются в форме повышенной раздражительности, обидчивости, сменяющихся агрессивностью и конфликтностью, что связано с изменениями в нейрогуморальной системе организма («синдром полярного напряжения», Казначеев В. Дети до года – самая уязвимая часть населения, так как они еще не самостоятельны и у них не сформирован иммунитет.
многогранно и реализуется на молекулярном, генном, белковом, клеточном, тканевом и органном уровнях, создавая широкий спектр биохимических, метаболических, иммунологических и других эффектов.В состав нормофлоры входит облигатная микрофлора (бифидобактерии и бактероиды, составляющие около
90. от общего числа микроорганизмов), факультативная, в состав которой, наряду с сапрофитной, и входит условно–патогенная микрофлора (лактобактерии, эшерихии, энтерококки), которая составляет около
10. от общего числа микроорганизмов; остаточная (в том числе и транзиторная) представленная случайными микроорганизмами (цитробактер, энтеробактер, протеи, дрожжи, клостридии, качественная характеристика условно-патогенной микрофлоры кишечника у детей до 1 года и ее возрастных изменений у детей 1-3 лет.
В настоящее время исследователи указывают на частое несоответствие состава кишечной микрофлоры рекомендуемым нормативным показателям, особенно это относится к детям в возрасте до 1 г. В связи с этим существуют сложности в интерпретации микробиологических исследований микрофлоры кишечника, в том числе – содержания в ней условно-патогенной флоры. Условно-патогенная микрофлора, являясь факультативной микрофлорой, наряду с сапрофитной входит в состав микробиоценоза кишечника и является важной его составной частью в норме. Будучи представленной приблизительно в количестве
1. общего количества микрофлоры, что составляет примерно
10. КОЕ, условно-патогенная микрофлора имеет, тем не менее, большое значение. При снижении резистентности организма, под действием различных эндогенных и экзогенных факторов, происходит повышение вирулентности условно-патогенных микроорганизмов, что приводит к возникновению различных заболеваний, таких как колибактериоз, стрептококоз, стафилококкоз, клебсиеллез, цитобактериоз, морганиллез, иерсиниоз, псевдомонози многие др.
Список литературы
1. Астапов В.М. Тревожность у детей. М.: Per Sе, 2001. — 160 с.
2. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психологический журнал. 1992. — № 5. — С. 111-117.
3. Баданина Л.П. Соотношение психологических и нейропсихологических коррелятов эмоциональной неустойчивости младших школьников: Автореф. дис. .канд. психол. наук. СПб., 1996. — 16 с.
4. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. -Д.: Наука, 1988.- 174 с.
5. Булах, И. М. Научите меня плавать / И. М. Булах, Г. И. Петрович. — М. : Полымя, 1983. — 63 с. : ил.
6. Булах, И. М. Плавание: от рождения до школы / И. М. Булах. — Мн. : Полымя, 1991. — 106 с. : ил.
7. Булгакова, Н. Ж. Плавание : пособие для инструктора — общественника. / Н. Ж. Булгакова. — М. : Физкультура и спорт, 1984. — 155 с.
8. Булгакова, Н. Ж. Плавание / Н. Ж. Булгакова. — М. : Физкультура и спорт, 1999. — 184 с. : ил. — (Азбука спорта).
9. Блок методик для диагностики тревожности. — Архангельск: ИПП «Правда Севера», 1995. 35 с.
10. Васильев, В. С. Обучение маленьких детей плаванию / В. С. Васильев. — М. : Физкультура и спорт, 1961. — 70 с.
11. Геркан, Л. В. Начальное обучение плаванию на глубокой воде (по опыту ГДР) / Л. В. Геркан // Плавание. — М. : Физкультура и спорт, 1971.-Вып. 2.-С. 34-36.
12. Махнач А.В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных черт личности // Психологический журнал. -1995.-Т. 16., № 3.-С. 35-43.
13. Мельниченко О.Г. Исследование тревожности в связи с личностными и биохимическими особенностями // Психофизиология. Л.: ЛГПИ, 1979. -С. 49-53.
14. Мерлин B.C. Проблемы экспериментальной психологии. Пермь: Перм. гос. пед. ин-т, 1968. — 124 с.
15. Радюк О. М. Родцевич О. Г. Диагностика уровней тревожности в психотерапевтической практике/Учебно-методическое пособие-Минск- 2003
16. Ранк О Травма рождения – М: Иманго — 2004
Концептуальные проблемы определения понятий «тревога» и «тревож-ность» // Молодые голоса. Выпуск
7. Сборник научно-исследовательских работ. — М.: РИЦ МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2003. — С.51-55.
список литературы
