Содержание
"ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 СПОСОБНОСТИ КАК ВОЗМОЖНОСТЬ.
1.2 ОДАРЕННОСТЬ И СПОСОБНОСТИ.
1.3 ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ.
1.3 СПОСОБНОСТИ И ТИПОЛОГИЯ ЛЮДЕЙ.
1.4 ДИНАМИКА СПОСОБНОСТЕЙ.
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ
2.1 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ.
2.2 ОПИСАНИЕ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.2.1 СУБТЕСТ № 4 МЕТОДИКИ ВЕКСЛЕРА «СХОДСТВО».
2.2.2 СУБТЕСТ № 5 МЕТОДИКИ ВЕКСЛЕРА «СЛОВАРЬ».
2.2.3 СУБТЕСТ № 9 МЕТОДИКИ ВЕКСЛЕРА «КУБИКИ КОССА».
2.3.4 ТЕСТ ВЕРБАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ (RAT) С. МЕДНИКА
2.3 АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ.
2.3.1 ДИАГНОСТИКА ИНДИВИДНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК;
2.3.2 АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ВЕРБАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ ДАННОЙ ВЫБОРКИ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
"
Выдержка из текста
Измерение способностей и их развитие
Список использованной литературы
"Список литературы
1.Анкитон Р. Человеческая память и процесс обучения. –М., 1980.
2.Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. –Т.2. –М., 1979.
3.Бутчер Т. Ода человеческим возможностям. М., Оникс, 1996, с. 117-128.
4.Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. –Т.3. –Л., 1981.
5.Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. –М., 1989.
6.Выгодский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т.3 –М., 1983 (проблемы развития внешних технических функций: 6-164).
7.Выгодский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т., — Т.2. –М., 1982 (восприятие и его развитие в детском возрасте).
8.Гальперин П.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого мышления //Вопросы психологии. –1982. -№5.
9.Гальперин П.Я., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. –М., 1987.
10.Гончаров В.С. Типы мышления и учебная деятельность: Пособие по спецкурсу. –Свердловск, 1988.
11.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986. (Деятельность, психика и сознание: 21-37).
12.Истомина З.М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие. –М., 1978.
13.Калмыкова З.Н. Продуктивное мышление как основа обучаемости. –М., 1987.
14.Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психологические особенности человека, т.2. Способности. Л. Изд-во ЛГУ, 1970.
15.Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. –М., 1979.
16.Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. М., Просвещение, 1968. с.380-390, 397-400
17.Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. Л., Изд-во ЛГУ, 1979.
18.Леви В. Л. Искусство быть другим. М., Знание, 1977.
19.Леви В. Л. Искусство быть собой. М., Знание, 1977.
20.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., Педагогика, 1971
21.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. –М., 1983.
22.Лурия А.Р. Внимание и память. –М., 1973.
23.Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. –М., 1979.
24.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. –Н.; Педагогика, 1972
25.Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 1.Общие основы психологии –2-е издание. –М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995.
26.Петухов В.В. Психология мышления. Учебно-методическое пособие. –М.. 1987.
27.Познавательные процессы и способности в обучении. –М., 1990.
28.Развитие творческой активности школьников. –М., 1991.
29.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т., – Т.I – М.,1990 (Ощущение и восприятие: 208-300).
30.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М. Изд-во АПН РСФСР, 1961, с.9-347.
31.Фреса П., Пиаже. Ж. Экспериментальная психология. Вып. 3. –М., 1970.
32.Шелдом С. Человек и его способности. Ст-П., Коммерсантъ, 1995, с. 13-26.