Пример готовой курсовой работы по предмету: Физика
Содержание
1.Люминесценция твёрдых тел. Фотолюминесценция
2.Спектроскопия рассеянного света
3.Спектрометры и приемники излучения
4.Измерение спектров отражения, пропускания, прозрачности, люминесценции и возбуждения излучения
5.Фотолюминесцентные измерения
Содержание
Выдержка из текста
Любые сигналы характеризуются двумя представлениями: временным и частотным (спектральным).
Частотное представление основано на разложении сигнала по гармоническому базису Фурье (sin, cos).
При описании преобразований сигнала в спектральном представлении, происходящих в различных радиотехнических устройствах, пользуются понятием коэффициента передачи сигнала на определенной частоте. При этом выходной сигнал на данной частоте равен произведению входного сигнала на коэффициент передачи. Такой коэффициент является произведением двух сомножителей: амплитудного и фазового. Первый содержит информацию об усилении или ослаблении сигнала в результате прохождения через устройство, а второй – о фазовом сдвиге между входным и выходным сигналами. Обобщением понятия коэффициента передачи и является амплитудно-фазовая частотная характеристика (АФЧХ), которая представляет собой зависимость амплитудного и фазового сомножителей от частоты сигнала, заданную аналитически или графически. Как правило, фазовый сдвиг между входным и выходным сигналами остается постоянным в интересующей полосе частот, в то время как амплитудный множитель может изменяться в достаточно широких пределах. Поэтому в первую очередь интересуются именно амплитудной частью АФЧХ – АЧХ. АЧХ характеризуется рядом параметров, наиболее важными из которых являются: максимальный коэффициент усиления, ширина полосы пропускания – область частот, в которой коэффициент усиления не опускается ниже заданного уровня (стандартное значение –
3 дБ или 0,707 раз).
Многочастотный широкополосный сигнал проходя по линии связи искажается, т.е. его форма на выходе не совпадает с формой на входе. Это искажение возникает вследствие того, что различные частотные составляющие запаздывают на разное время. Для количественной оценки фазовых искажений введено понятие группового времени запаздывания (ГВЗ).
Абсолютное ГВЗ определяется производной абсолютного фазового угла по групповой частоте
КОМПЛЕКСНАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛАНДШАФТНОГО ОБЪЕКТА «БЕЛЫЕ ГОРЫ»
ЛЮМИНЕСЦЕНТНЫЕ СВОЙСТВА СУЛЬФИДА КАДМИЯ 5 Люминесцентные характеристики нанокристаллов CdS 28
Свет распространяется в виде электромагнитных волны, в то время как энергия при испускании излучения и поглощении сконцентрирована на световых квантах, при этом при взаимодействии электромагнитного излучения с веществом, как было показано Эйнштейном в 1917 г., наряду с поглощением и спонтанным излучением возникает вынужденное (индуцированное) излучение, которое образует основу для разработки лазеров.
Целью измерений является получение формальной модели, исследование которой могло бы, в определенном смысле, заменить исследование самого объекта. Как всякое построение, измерение приводят к потере части информации об объекте и/или ее искажению, иногда значительному. Потеря и искажение информации приводит к возникновению ошибок измерения, величина которых зависит от точности измерительного инструмента, условий, при которых производится измерение, квалификации наблюдателя. Различают случайные и систематические ошибки измерений.
Прямые измерения — это измерения, при которых искомое значение физической величины определяется непосредственно из показаний приборов (силы тока по амперметру, электроэнергия по счетчику, напряжение по вольтметру и др.) [3].
Погрешность — разность между показаниями средств измерений и истинным (действительным) значением измеряемой физической величины. Для рабочего средства измерения за действительное значение принимают показания эталонного средств измерения, для эталонного — значение физической величины, полученное с помощью эталона более высокого разряда. Погрешность измерений является основной метрологической характеристикой средств измерений, обратная точности и определяется как разница между показаниями прибора и истинное значение величины.
В нашем случаем производится проектирование только преобразователя и поэтому частью этих факторов можно пренебречь. Нам важна только требуемая точность измерения заданного параметра. Любая измерительная задача начинается с выбора первичного преобразователя – «датчика», способного преобразовать исходную информацию (любой вид деформации, кинематический параметр движения, температурные изменения и пр.) в сигнал, подлежащий последующему исследованию. Первичный преобразователь является начальным звеном измерительной системы. Преобразователем в данной курсовой работе является индуктивный преобразователь.
Поскольку дошкольник только начинает овладевать математическими знаниями, целесообразно математическую компетентность характеризовать как элементарную, но рассматривать ее как сложную, комплексную характеристику математического развития ребенка, включая формирование элементарных математических знаний и умение применять их в различных жизненных ситуациях, развитие познавательного интереса, общеучебных умений. Ответ на этот вопрос сможет дать систематизация теоретического и практического материала по теме «Развитие представлений о массе предметов и способах ее измерения у детей дошкольного возраста».Объект исследования: формирование представлений о величине предметов у детей дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ и синтез литературы по теме; математическое моделирование экспериментальных сетей и вводимых грубых ошибок. В ходе выполнения работы мною была также написана программа для уравнивания параметрическим способом, позволяющая выполнять поиск ошибок выбранными методами.
Таким образом целью данной курсовой работы является детальный анализ сущности трансакционных издержек и методов их измерения а также соотношение теории с практикой. Для достижения вышепоставленной цели
Список литературы
1.Л.В. Левшин А.М. Салецкий. Оптические методы исследования молекулярных систем. Москва. МГУ. 1994г.
2.Алексеева Т. А., Теплицкая Т. А., Спектрофлуориметрические методы анализа ароматических углеводородов в природных и техногснных средах, Л., 1981г.
3. Бондар М.В., Пржонская О.В. Тихонов Е.А. Оптика и спектроскопия. 1994г.
4.Иванов А.П. Оптика рассеивающих сред. 1969 г.
список литературы
